誰住頂樓說課稿-資料下載頁
2025-08-20 17:45本頁面
【正文】 思想教育，進而突破本課“學會與別人相處，多為別人著想”的難點。（五）深化中心，點明主題。課文最后一個自然段明確了小猴子才是最合適的人選，它不僅生活的很快樂，而且還把信件分發(fā)給各家各戶，由此我們看出了小猴子不僅為他人著想，還有助人為樂的精神，真是太值得我們學習了， 小動物們都爭著住頂樓，是奉獻愛心的體現(xiàn)，這“爭”實際上也是“讓”， 他們爭得是困難，讓的是方便，（板書：爭困難，讓方便，）可見他們都有一顆為他人著想的心。（板書：為他人著想） 同時出示課件：用紅色的玫瑰圍成的心型，中間帶有“為他人著想”幾個字，象征著這是一顆為他人著想的心。同時總結(jié)，其實在生活中，爭和讓并不矛盾，善用爭和讓，朋友遍四方，學了課文以后，老師希望你們都能夠爭著把困難留給自己，把方便讓給別人，做一個處處為他人著想的好孩子。七、板書 誰住頂樓 小馬 小兔 爭困難 為他人著想 小狗 讓方便 小猴板書這樣設(shè)計，從內(nèi)容到思想，清晰的濃縮了本課的文眼和精髓，使本課的重點、難點一目了然。通過本節(jié)課的精心設(shè)計，使學生在朗讀體會中感受到為他人著想的重要，所以我相信，通過這樣設(shè)計，一定能出色的完成本課的教學任務。 八、課后反思。（略）5
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