[五年級英語]pep英語unit2mydaysoftheweek說課稿-資料下載頁
2025-08-20 17:14本頁面
【正文】 突然將紙條出示給一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)必須運(yùn)用所給的詞組快速唱出： “I often read books/play football….”。誰能接上，就由他來代替教師的角色?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)加深對所學(xué)句型的印象，放松學(xué)生情緒，在優(yōu)美的歌曲中快速鞏固句型，體現(xiàn)無意識學(xué)習(xí)。另一方面這種游戲有利于教師進(jìn)行情感溝通，以達(dá)到師生愉快合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的?！ ?分組活動(dòng)，及時(shí)鞏固 教師將全班以四人或六人為小組分開，然后以小組為單位進(jìn)行接龍游戲?；顒?dòng)如下：小組成員先集體提問其中的一人：“What do you do on Saturdays?”，由他回答：“I often read books.”。小組成員繼續(xù)集體提問下一人，他必須在原有答案的基礎(chǔ)上在增加內(nèi)容，如“I often read books and play football.”，這樣依次類推?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：在大班制教學(xué)環(huán)境下，單向式的師生問答是很難使全體學(xué)生在課堂上都真正“動(dòng)”起來的。因此，通過這樣的分組活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在參與游戲中鞏固這個(gè)句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展?！?布置任務(wù)，發(fā)展能力 教師將全班一分為二，先讓其中的一半學(xué)生每人手拿類似Pair work部分的表格，到另一半學(xué)生去作調(diào)查，然后交換。調(diào)查時(shí)，教師務(wù)必要規(guī)定時(shí)間，時(shí)間一到要求調(diào)查學(xué)生全部回到座位。調(diào)查的學(xué)生必須要用句型：“Saturday, Sunday, What do you do on the weekend?”，最后看哪個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查的人數(shù)最多，他就被稱為“最佳調(diào)查員”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：這是一項(xiàng)集交際、任務(wù)、評價(jià)等目標(biāo)于一體的綜合性語言活動(dòng)。學(xué)生通過實(shí)踐、參與等途徑，在學(xué)習(xí)過程中能將外部的操作活動(dòng)和內(nèi)部的語言思維活動(dòng)相結(jié)合起來，形成一個(gè)學(xué)生主體自己操作、自己體驗(yàn)、自己感悟的過程，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 拓展延伸 設(shè)計(jì)周末一天的安排 要求學(xué)生以表格形式填好活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，然后在班中或小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8；00. I often do sports at 9:00, etc. 設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)明確規(guī)定：教學(xué)要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。因此，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來設(shè)計(jì)自己周末一天的生活安排，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?！ ?課后作業(yè) ?。?）開展“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)，以圖畫的形式畫出來。 ?。?）以本節(jié)課的主要句型編一首chant。 5. 說評價(jià) 英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
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