[五年級英語]pep英語unit2mydaysoftheweek說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 the flag, OK? Now, Let’s day is it today?引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景自然引入新詞的學(xué)習(xí)。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。 通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽?！ ?教材的地位 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點?！ ?. 說目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能聽懂、會說: What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以運用?！ ?. 說教法 教法設(shè)計 課堂教學(xué)過程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥來完成學(xué)習(xí)活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。自制卡片在本節(jié)課中的使用方法與學(xué)生現(xiàn)實生活中課余時間玩的一些娛樂活動方法相類似，從而使學(xué)生的情感世界與課堂娛樂活動產(chǎn)生共鳴，有利于教學(xué)難點的突破?！ ?再次感受，強化記憶 全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點。然后教師逐一抽學(xué)生模仿老師一樣用 “I often….”來完成，學(xué)生也可以同時選擇一個以上的動作，以增加活動的刺激性?！ ?游戲活動，引出句型，突破難點 教師準(zhǔn)備好兩個抽獎箱，箱子里事先放好一些學(xué)生已學(xué)過的動詞詞組紙條，然后同桌兩人同時上去，分別在兩個箱子里抽一張。新課標(biāo)指出，學(xué)生師學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)以教師不斷的帶讀來代替學(xué)生自己的感悟與實踐，而應(yīng)讓學(xué)生通過游戲活動自己來理解感受，最終自然習(xí)得。另一方面這種游戲有利于教師進(jìn)行情感溝通，以達(dá)到師生愉快合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的?！ ≡O(shè)計意圖：在大班制教學(xué)環(huán)境下，單向式的師生問答是很難使全體學(xué)生在課堂上都真正“動”起來的。調(diào)查的學(xué)生必須要用句型：“Saturday, Sunday, What do you do on the weekend?”，最后看哪個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成調(diào)查的人數(shù)最多，他就被稱為“最佳調(diào)查員”。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8；00. I often do sports at 9:00, etc. 設(shè)計意圖：課標(biāo)明確規(guī)定：教學(xué)要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力?！ ?. 說評價 英語教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用
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