風(fēng)箏教學(xué)意圖及課后反思-資料下載頁
2025-08-18 16:30本頁面
【正文】 號里的內(nèi)容。指名２人。六、 感情朗讀，內(nèi)化升華。師：你們希望孩子們找到自己的幸福鳥嗎？（希望）我也和你們一樣，希望我們的美好愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，就算找不到風(fēng)箏，我們還可以再做一個，只要心中有憧憬和希望。（板畫蝴蝶風(fēng)箏）讓我們帶著快樂時的歡笑，帶著失落時的淚水，更帶著美好的憧憬和希望，輕輕打開書，在輕柔的音樂聲中，把這難忘的童年時光永遠(yuǎn)留在心中吧。（配樂齊讀全文）七、 布置作業(yè)。u 試著選用理解詞語的方法來解釋下列課文中的詞語: 凌空 倏地 田埂 希望 繼續(xù)u 摘抄自己喜歡的詞語和句子，并試著背誦下來。u 秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來了無限樂趣，讓我們也來把自己在秋天里最喜歡做的事，說給小伙伴聽，讓大家一起來分享秋天的快樂吧。 （設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮想象，補(bǔ)充結(jié)尾，鍛煉學(xué)生的想象能力，口頭表達(dá)能力，發(fā)散思維能力。同時板畫蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生用積極的態(tài)度面對生活，最后配樂齊讀全文，整體回歸課文，感情內(nèi)化升華。作業(yè)布置也緊扣本課重難點(diǎn)。課后反思：一開始的設(shè)計(jì)，沒有重新板畫蝴蝶風(fēng)箏這一環(huán)節(jié)，后來又加上的目的有兩個，一是考慮到如果有學(xué)生補(bǔ)充結(jié)尾時如果說到怎么也找不到風(fēng)箏，教師該怎么處理；二是上一環(huán)節(jié)擦去了板書，黑板上光禿禿的不好看，仿佛學(xué)完了課文什么也沒留下，不合適。板畫風(fēng)箏的設(shè)計(jì)，有效解決了這兩個問題，同時巧妙地深化了主題，一擦一畫，對比鮮明強(qiáng)烈，使得本課的教學(xué)更有深度。改進(jìn)措施：風(fēng)箏畫的倉促了點(diǎn)，不太美觀，簡筆畫要加強(qiáng)，關(guān)鍵處能為教學(xué)增光添彩。）附板書： 10 風(fēng)箏 憧憬 做 希望 快活 放 拼命 找 大 千 垂 驚 呼 頭 失 萬 喪 色 喚 氣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1