把握課標變化實施有效教學-資料下載頁
2025-08-17 12:30本頁面
【正文】 力。 五、關(guān)注學生的情感體驗，重視及時有效的評價 德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！弊寣W生走進生活，體驗豐富多彩的生活，是新課程標準的根本要求。在教學中，教師要引導學生走進生活、親自嘗試、參與表演、調(diào)查訪問、角色換位、情境體驗，達到掌握知識、提升能力、內(nèi)化情感的目的。如在講《合作使生活之路更寬暢》時，筆者設計了“綁腿二人跑”活動，讓學生在活動中體驗合作的重要性，從而做到以知導行，這樣不但使學生對所學知識內(nèi)化，更激起學生情感共鳴，更好地對學生進行情感教育。 “羅森塔爾效應”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。每個人都渴望得到別人的肯定和贊揚，要使課堂評價真正具有激勵作用，要求教師在課堂上采用多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體、恰當?shù)脑u價。在課堂上，對學生的評價要做到有針對性、啟發(fā)性、真實性、引導性、激勵性、藝術(shù)性等，用激勵的火把，點燃學生的學習熱情，樹立“我能行”的信心。 總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實實立足于平時的教學，大膽改革思想品德課的教學方式和教學手段，少一些浮躁，多一些務實的探究。在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中改進，這樣不僅能增強學生對思想品德課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質(zhì)，從而為他們樹立科學的人生觀和價值觀奠定基礎，使思想品德新課程散發(fā)出它應有的魅力！ 參考文獻 [1][M].上海：上海教育出版社，1989. [2][M].北京：首都師范大學出版社，2010. [3][J].中國校外教育，2008（4）. [4][J].新課程，2008（7）. ?。ㄘ熑尉庉?袁 妮） 轉(zhuǎn)載請注明來源。原文地址： hyw
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