從舞蹈千手觀音的角度來審視音樂在聾人舞蹈中的作用-資料下載頁
2024-08-26 07:26本頁面
【正文】 發(fā)創(chuàng)作動作的靈感，建立大腦皮層興奮灶與興奮灶之間產(chǎn)生多種形象聯(lián)系，進(jìn)而把音樂藝術(shù)的“音”引入到藝術(shù)形體的“形”中，更好、更美的創(chuàng)造出與音樂相適應(yīng)的藝術(shù)形體動作來。在訓(xùn)練中，要經(jīng)常有這樣的練習(xí)作業(yè)：根據(jù)一段音樂編排一個舞蹈，表現(xiàn)一定的主題，也許每次都會有意想不到的收獲。這種不大的成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)者繼續(xù)創(chuàng)新的意識。音樂的情感表現(xiàn)源于節(jié)奏和精彩的形式。在聾人舞蹈中，融入音樂的元素，可以喚起學(xué)生的情感，增強學(xué)生的理解，使之獲得美的體驗。在訓(xùn)練中通過學(xué)習(xí)獲得了聆聽的方式，與舞蹈相結(jié)合稱之為一種動感美，通過音樂，去感受舞蹈的內(nèi)在美，在旋律中展現(xiàn)自我。音樂元素的融入，為舞蹈的學(xué)習(xí)注入了新鮮的血液，它使得聾人舞蹈更加具有藝術(shù)欣賞性。從舞蹈《千手觀音》的角度來審視音樂在聾人舞蹈中的作用姓名：孫玉莉 年齡：39職稱：小學(xué)高級 職務(wù)：教師郵編：221140 電話：13852434841單位：江蘇省徐州市特殊教育中心地址：江蘇省徐州市九里區(qū)徐州市特殊教育中心作者簡介：孫玉莉，女，1971年7月13日出生，小學(xué)高級教師，1991年畢業(yè)于江蘇省如皋師范學(xué)校特師班，同年8月進(jìn)入徐州市特殊教育中心擔(dān)任體育、音樂、舞蹈等教學(xué)工作至今，并通過自學(xué)獲得了本科學(xué)歷，現(xiàn)致力于江蘇省科研課題的研究，并擔(dān)任子課題的研究，其中撰寫的科研論文，多次在省、市論文大賽上獲獎。
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