【正文】 e = True = = = = True = False = TrueEnd SubPrivate Sub Command3_Click()Rs(姓名) = Rs(性別) = Rs(出生年月) = = False = False = False = False = False = True = FalseEnd SubPrivate Sub Command4_Click()Unload Form4End SubPrivate Sub Form_Load() = False = False = False = False = False = Falseconnstr = Provider = 。Data Source= amp。 amp。 \ connstrEnd SubPrivate Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer)If KeyAscii = 13 Then End IfEnd Sub圖5－5－4教師信息輸入Dim Conn As New Dim Rs As New Private Sub Command1_Click() = True = True = True = True = False = True = = = = End SubPrivate Sub Command2_Click()Dim Txtsql As String Dim Mrc As 39。檢查輸入學(xué)號(hào)是否在數(shù)據(jù)庫(kù)中有同名記錄 If Trim() = Then MsgBox 請(qǐng)輸入教師編號(hào)！, vbExclamation, 注意咯！ Exit Sub Else Txtsql = select * from 教師登錄信息 Set Mrc = ExecuteSQL(Txtsql) While ( = False) If Trim((0)) = Trim() Then MsgBox 這個(gè)教師編號(hào)已經(jīng)存在，請(qǐng)重新輸入！, , 出錯(cuò)啦！ = Exit Sub Else End If Wend End If Rs(id) = Rs(姓名) = Rs(課程) = Rs(登錄密碼) = 39。更新記錄 = True = False = False = False = False = False End SubPrivate Sub Command3_Click()Unload Form7Set Rs = NothingSet Conn = NothingEnd SubPrivate Sub Form_Load() = False = False = False = False = Falseconnstr = Provider = 。 amp。 Data Source= amp。 amp。 \。 connstr 教師登錄信息, Conn, adOpenKeyset, adLockPessimisticCall Showdata(Rs, MSHFlexGrid1)End SubPrivate Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer)If KeyAscii = 13 Then End IfEnd SubPrivate Sub Text2_KeyPress(KeyAscii As Integer)If KeyAscii = 13 Then End IfEnd SubPrivate Sub Text3_KeyPress(KeyAscii As Integer)If KeyAscii = 13 Then End IfEnd SubPrivate Sub Text4_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii = 13 Then End IfEnd Sub在Visual Basic的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境中創(chuàng)建好學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)后，并無(wú)意味著全部工作已完成，此時(shí)生成的應(yīng)用程序只能在Visual Basic的集成環(huán)境中運(yùn)行，要想使應(yīng)用程序能夠脫離Visual Basic的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，然后調(diào)用打包和展開(kāi)向?qū)?chuàng)建安裝程序。編譯學(xué)生成績(jī)管理程序就是將創(chuàng)建的應(yīng)用程序以及它的工程文件合并成一個(gè)可執(zhí)行文件。在發(fā)布學(xué)生成績(jī)管理應(yīng)用程序之前，首先應(yīng)該使用測(cè)試和調(diào)試工具對(duì)改應(yīng)用程序進(jìn)行前面測(cè)試，在排除了所有可能的錯(cuò)誤后，才可以開(kāi)始對(duì)應(yīng)用程序進(jìn)行編譯。編譯應(yīng)用程序的主要目的如下；252。 使應(yīng)用程序轉(zhuǎn)入和運(yùn)行更快。252。 給發(fā)布應(yīng)用程序作準(zhǔn)備。252。 使用應(yīng)用程序更安全。將應(yīng)用程序進(jìn)行編譯后，Visual 。Visual Basic提供APP對(duì)象來(lái)存儲(chǔ)應(yīng)用程序的有關(guān)信息屬性，例如，公司名，產(chǎn)品名，版本以及其他相關(guān)信息。在設(shè)計(jì)中，可以通過(guò)這些屬性來(lái)告訴用戶一些重要的信息，在應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)用Visual Basic代碼讀出這些屬性值，也可以在Windows資源管理器中觀察應(yīng)用程序?qū)ο蟮陌姹拘畔傩灾?。，然后從快捷菜單中選擇“屬性”命令打開(kāi)“屬性”對(duì)話框的版本標(biāo)簽，就可以看到應(yīng)用程序的版本信息。當(dāng)完成當(dāng)前工程的APP對(duì)象的屬性后，就可以編譯代碼了。Visual ：P代碼和本地代碼。選擇P代碼格式編譯的應(yīng)用程序生成的可執(zhí)行文件較小，選擇本地代碼編譯的應(yīng)用程序生成的可執(zhí)行文件要大的多，但是可執(zhí)行文件的運(yùn)行速度比較快。因此，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)采用的視本地代碼的編譯格式。創(chuàng)建Visual Basic應(yīng)用程序后，可以將創(chuàng)建的學(xué)生成績(jī)管理應(yīng)用程序通過(guò)磁盤，關(guān)盤，網(wǎng)絡(luò)等途徑自由發(fā)布，一般來(lái)說(shuō)，發(fā)布應(yīng)用程序必須經(jīng)過(guò)下面的兩個(gè)步驟：打包（.cab文件是一種壓縮文件），對(duì)于某些類型的軟件包，還必須為其創(chuàng)建安裝程序。部署必須將打包的應(yīng)用程序放置到適當(dāng)?shù)奈恢?，以便用戶?lái)安裝應(yīng)用程序?？梢允褂脙煞N工具來(lái)打包和發(fā)布應(yīng)用程序。252。 打包和展開(kāi)向?qū)В≒ackage and Deployment）252。 Visual Basic安裝軟件提供的安裝工具包。，使發(fā)布應(yīng)用程序所包含的許多步驟得以自動(dòng)運(yùn)行，這是用戶一般所采用的方法。使用打包和展開(kāi)向?qū)нM(jìn)行打包的第一個(gè)步驟就是選擇一個(gè)工程，然后單擊打包按鈕，開(kāi)始創(chuàng)建一個(gè)可以發(fā)布的應(yīng)用程序。第三步，如果沒(méi)有編譯工程，打包和展開(kāi)向?qū)?huì)要求編譯工程。工程編譯完成后，向?qū)г儐?wèn)想制作什么類型的包，我們這里使用向?qū)е谱靼惭b程序。當(dāng)向?qū)瓿芍谱靼惭b包以后，它會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)帶有很多重要信息的報(bào)告。將學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)打包后，制作安裝程序的過(guò)程并沒(méi)有結(jié)束，必須將打包后的應(yīng)用程序發(fā)布到一個(gè)媒體上，比如軟盤，光盤等，發(fā)布學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要步驟如下：選擇“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”這個(gè)包，然后指定把這個(gè)包發(fā)布到指定文件夾中，選擇發(fā)布的媒體，就可以完成“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”的發(fā)布工作了。 48 6系統(tǒng)測(cè)試一、引言： 背景：經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的奮戰(zhàn)，主要程序已經(jīng)收尾，主要功能基本實(shí)現(xiàn)，但由于時(shí)間的倉(cāng)促，出現(xiàn)了不可避免的錯(cuò)誤。我們項(xiàng)目已進(jìn)行到了系統(tǒng)測(cè)試階段。目的：由于我的系統(tǒng)本身無(wú)形態(tài)，并且是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，知識(shí)密集，其中不可能沒(méi)有錯(cuò)誤。為了保證我們的系統(tǒng)的質(zhì)量，為了使系統(tǒng)和用戶的需求無(wú)誤，最有效的方法就是進(jìn)行軟件測(cè)試，為了使測(cè)試有條不紊地進(jìn)行，我制定了該測(cè)試計(jì)劃。二、測(cè)試計(jì)劃： 測(cè)試內(nèi)容： ①準(zhǔn)確性：系統(tǒng)每個(gè)模塊的功能是否與文檔相一致。②質(zhì)量：檢查每模塊的功能、性能、要求是否符合相關(guān)文檔的技術(shù)要求，不合格者，糾正錯(cuò)誤，保證質(zhì)量。測(cè)試準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備：可行性研究報(bào)告，需求規(guī)格說(shuō)明書，測(cè)試文檔。 測(cè)試進(jìn)度：9項(xiàng)測(cè)試共3天一、引言： 背景：近三天來(lái)，我按照測(cè)試計(jì)劃有條不紊地測(cè)試完了系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，并改正了，測(cè)試完畢后，我對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析。 目的：我編寫這份分析報(bào)告的目的就是分析錯(cuò)誤的原因及對(duì)系統(tǒng)的影響，并糾正了能夠糾正的錯(cuò)誤，以保證系統(tǒng)目標(biāo)能夠完全準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)。二、測(cè)試結(jié)果：（略）三、軟件功能結(jié)果：我按照前一階段編制的“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)模塊功能表”，對(duì)系統(tǒng)每個(gè)模塊功能，用白盒法與黑盒法進(jìn)行了系統(tǒng)的測(cè)試，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明了我的軟件預(yù)期功能全部實(shí)現(xiàn)。四、分析摘要：經(jīng)過(guò)三天的精心測(cè)試，檢測(cè)工作已完成，發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤并改正了，保證了軟件的完善性、正確性，到目前為止，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)邏輯上的錯(cuò)誤，因此，我的軟件開(kāi)發(fā)是成功的、有效的，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初設(shè)想的全部目標(biāo)。7結(jié)論及體會(huì)我所選論文題目是“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”，之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲易约焊杏X(jué)它具有挑戰(zhàn)性，越是自己薄弱的環(huán)節(jié)越要去嘗試。在論文寫作過(guò)程中，有時(shí)感覺(jué)很辛苦，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅(jiān)持了下來(lái)，出色的完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為了自己的目標(biāo)，更為了自己的選擇。開(kāi)始是搜集資料。在指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，通過(guò)各種渠道開(kāi)始準(zhǔn)備工作—通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過(guò)一個(gè)月的深入學(xué)習(xí)，搜集了一大堆與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的資料，在老師的指導(dǎo)下，摒棄了一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價(jià)值的資料作為備用。我搜索了外文文獻(xiàn)資料，參考了一些畢業(yè)論文樣本和一些畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)；在常見(jiàn)的搜索引擎中，我了解到一些相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，對(duì)于出現(xiàn)的任何問(wèn)題和偏差都不要輕視，要通過(guò)正確的途徑去解決，在做事情的過(guò)程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就可以找到思路去解決問(wèn)題的。在工作中要學(xué)會(huì)與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣做起事情來(lái)就可以事倍功半。論文的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師以及周圍同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見(jiàn)和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn) 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