【導(dǎo)讀】體發(fā)展，彰顯了校園文化魅力?，F(xiàn)就我校2020年的校園文化建設(shè)工。校園環(huán)境是一種顯性文化，環(huán)境優(yōu)化最具有一種潛移默化的認(rèn)同。的教育與熏陶功能。我校充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)。堅(jiān)持突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，給師生以?！懊馈钡南硎?，歡樂(lè)的情趣。一使校園的綠化、美化再上臺(tái)階，增添。加強(qiáng)校園花木維護(hù)，更新了小學(xué)文化長(zhǎng)廊，辦人民滿意教育。校園規(guī)劃在協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的前提。今年春期，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，我校調(diào)整充實(shí)。生的認(rèn)可并發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、懲戒等功能。案、評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)校財(cái)務(wù)收支等情況進(jìn)行公開(kāi)，接受師生、家長(zhǎng)監(jiān)督；和收集教師對(duì)學(xué)校工作的建議，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事務(wù)，教育教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重滲透社會(huì)主義榮辱觀教育。二是開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)。習(xí)作比賽，舉辦“書(shū)香校園”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽等。三是積極構(gòu)建書(shū)香校園。去年11月下旬，由少先隊(duì)大隊(duì)組織，廣

　　

【正文】 主渠道的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生執(zhí)行 思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐厚學(xué)生的校園文化生活，議決積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的性格特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真實(shí)發(fā)揮育人功能，從而造就社會(huì)成長(zhǎng)的有理想、有抱負(fù)、有特色的人才，使 學(xué)校成長(zhǎng)進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界，也議決校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校成長(zhǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 三、實(shí)施原則： 育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特性 和形勢(shì)須要，與當(dāng)今保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。 整體性原則：校園文化建設(shè)要契合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，緊緊體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和要領(lǐng)，豐厚校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖 掘新意，議決新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化建設(shè)注入生機(jī)和活力。 四、建設(shè)重點(diǎn) （一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。 本著 “追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長(zhǎng) ”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計(jì)，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書(shū)的設(shè)施，讓校園的每一個(gè)角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場(chǎng)所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。 ? 校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校 ，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強(qiáng)環(huán)境保衛(wèi)意識(shí)。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的全球觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。 校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué) 樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。 校門(mén)：校門(mén)給人的形象高大沉穩(wěn)，目標(biāo)篤信，給人一種執(zhí)著進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的力量，催人奮進(jìn)；步入校門(mén)，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計(jì)算機(jī)房、多媒體教室等，無(wú)不散發(fā)著濃濃的當(dāng)代化氣息。 樓道標(biāo)語(yǔ)：體現(xiàn) “動(dòng)靜結(jié) 合 ”的教育理念，動(dòng)，是主動(dòng)出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。 綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開(kāi)四季的成效。全力做到 “春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠 ”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長(zhǎng)，花草樹(shù)木的布局錯(cuò)落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國(guó)的花朵，他們的個(gè)體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長(zhǎng)、完全 成長(zhǎng)。 班級(jí)文化建設(shè)：咱們每一個(gè)教室都是一個(gè)展臺(tái)。目標(biāo)是為了讓老師和學(xué)生張貼課 表、班級(jí)規(guī)章或文化知識(shí)素養(yǎng)積累等。同時(shí)每一個(gè)班級(jí)能夠自行挑選展臺(tái)的顏色作為本班的 “本色 ”。每個(gè)班級(jí)都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計(jì)的性格化的班標(biāo)，展示各自性格，彰現(xiàn)班級(jí)的特色，達(dá)到性格與共性的和諧統(tǒng)一。 文化墻： “讓每一面墻說(shuō)話 ”是咱們對(duì)校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。咱們本著 “高品位、兒童化 ”的原則，對(duì)學(xué)校的墻壁執(zhí)行 文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學(xué)校的維護(hù)制度和師生的作品結(jié)合，把代表國(guó)產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩(shī)、宋詞、名言等和代表當(dāng)代文化成長(zhǎng)的科技知識(shí)、天文、地理知識(shí)等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點(diǎn)，執(zhí)行 完全 鋪展， 點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說(shuō)的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。 （二）、校園精神文化建設(shè)方面 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為 “學(xué)校精神 ”，并細(xì)致 體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際聯(lián)系上。 校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)首要表現(xiàn) 師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有對(duì)學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對(duì)學(xué)校成員的心理成長(zhǎng)具有保衛(wèi)作用，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。 教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué) 的特性 、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué) 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長(zhǎng)，從而形成實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作 、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)拓進(jìn)取的教風(fēng)，推動(dòng)我鎮(zhèn)教學(xué) 維護(hù)教學(xué) 質(zhì)量的和諧成長(zhǎng)，穩(wěn)步攀升。 ? 學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)流程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和要領(lǐng)，是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)流程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)性、生活習(xí)性、衛(wèi)生習(xí)性、行為習(xí)性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出 “整潔的校園環(huán)境 ”、 “優(yōu)雅的學(xué)生禮儀 ”，并以此為起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等執(zhí)行 優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，全力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞完全 成長(zhǎng)的人，和諧的人。 學(xué)校人際聯(lián)系建設(shè)：學(xué)校人際聯(lián)系包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系、學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于調(diào)動(dòng)教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。 總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運(yùn)用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對(duì) 學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設(shè)必然會(huì)結(jié)出人才成熟之果。