【導(dǎo)讀】體發(fā)展，彰顯了校園文化魅力?，F(xiàn)就我校2020年的校園文化建設(shè)工。校園環(huán)境是一種顯性文化，環(huán)境優(yōu)化最具有一種潛移默化的認同。的教育與熏陶功能。我校充分挖掘和利用校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)。堅持突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，給師生以。“美”的享受，歡樂的情趣。一使校園的綠化、美化再上臺階，增添。加強校園花木維護，更新了小學(xué)文化長廊，辦人民滿意教育。校園規(guī)劃在協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的前提。今年春期，為進一步加強校園文化建設(shè)，我校調(diào)整充實。生的認可并發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向、激勵、約束、懲戒等功能。案、評優(yōu)評先、學(xué)校財務(wù)收支等情況進行公開，接受師生、家長監(jiān)督；和收集教師對學(xué)校工作的建議，引導(dǎo)全體教職工積極參與學(xué)校事務(wù)，教育教學(xué)和綜合實踐活動，注重滲透社會主義榮辱觀教育。二是開展弘揚和培育民族精神月活動。習(xí)作比賽，舉辦“書香校園”經(jīng)典詩文誦讀比賽等。三是積極構(gòu)建書香校園。去年11月下旬，由少先隊大隊組織，廣

　　

【正文】 主渠道的同時，注重對學(xué)生執(zhí)行 思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐厚學(xué)生的校園文化生活，議決積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的性格特長和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真實發(fā)揮育人功能，從而造就社會成長的有理想、有抱負、有特色的人才，使 學(xué)校成長進入良性循環(huán)的高層境界，也議決校園文化建設(shè)從本質(zhì)上實現(xiàn)學(xué)校成長的核心競爭力。 三、實施原則： 育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特性 和形勢須要，與當(dāng)今保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動密切結(jié)合起來，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。 整體性原則：校園文化建設(shè)要契合黨的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，緊緊體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。 特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和要領(lǐng)，豐厚校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖 掘新意，議決新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化建設(shè)注入生機和活力。 四、建設(shè)重點 （一）校園物質(zhì)文化建設(shè)。 本著 “追求高品位，主題鮮明化，上下齊心力，和諧大成長 ”的建設(shè)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。 ? 校園環(huán)境：優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校 ，進而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保衛(wèi)意識。豐厚多彩、健康高雅的校園文化，有利于學(xué)生正確的全球觀、人生觀、價值觀的形成。 校園布局：校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué) 樓、運動場盡顯雄渾之美；花圃、草地，又不失靈秀之美。 校門：校門給人的形象高大沉穩(wěn)，目標篤信，給人一種執(zhí)著進取、勇于開拓的力量，催人奮進；步入校門，給人一種異彩紛呈的愉悅，穿行其中，又讓人盡享柳暗花明的驚喜；計算機房、多媒體教室等，無不散發(fā)著濃濃的當(dāng)代化氣息。 樓道標語：體現(xiàn) “動靜結(jié) 合 ”的教育理念，動，是主動出擊的一種人生態(tài)度，靜是一種內(nèi)斂、智慧的含蓄，以靜制動，動靜結(jié)合，顯示出咱們朱木橋人所追求的教育理想是：讓咱們的孩子自信、沉著、積極、優(yōu)雅。 綠化：咱們追求以綠為主色調(diào)，花開四季的成效。全力做到 “春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠 ”。表明咱們追求的是可持續(xù)成長，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差別的，咱們將充分尊重這種差別，讓孩子盡可能的和諧成長、完全 成長。 班級文化建設(shè)：咱們每一個教室都是一個展臺。目標是為了讓老師和學(xué)生張貼課 表、班級規(guī)章或文化知識素養(yǎng)積累等。同時每一個班級能夠自行挑選展臺的顏色作為本班的 “本色 ”。每個班級都有由本班的師生協(xié)作設(shè)計的性格化的班標，展示各自性格，彰現(xiàn)班級的特色，達到性格與共性的和諧統(tǒng)一。 文化墻： “讓每一面墻說話 ”是咱們對校園文化墻的構(gòu)思源點。咱們本著 “高品位、兒童化 ”的原則，對學(xué)校的墻壁執(zhí)行 文化著裝。在內(nèi)容上，咱們將學(xué)校的維護制度和師生的作品結(jié)合，把代表國產(chǎn)燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表當(dāng)代文化成長的科技知識、天文、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點，執(zhí)行 完全 鋪展， 點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。 （二）、校園精神文化建設(shè)方面 校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它首要包含校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、性格、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為 “學(xué)校精神 ”，并細致 體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際聯(lián)系上。 校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)首要表現(xiàn) 師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理成長具有保衛(wèi)作用，對不良的心理傾向和行為具有強悍的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。 教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué) 的特性 、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。讓新教師高速入角，讓青年教師高速 形成教育風(fēng)格，讓中老年教師在教學(xué) 上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所成長，從而形成實事求是、團結(jié)協(xié)作 、高效嚴謹、開拓進取的教風(fēng)，推動我鎮(zhèn)教學(xué) 維護教學(xué) 質(zhì)量的和諧成長，穩(wěn)步攀升。 ? 學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)流程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和要領(lǐng)，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)流程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)性、生活習(xí)性、衛(wèi)生習(xí)性、行為習(xí)性等方面的表現(xiàn)。咱們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，率先創(chuàng)造出 “整潔的校園環(huán)境 ”、 “優(yōu)雅的學(xué)生禮儀 ”，并以此為起點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等執(zhí)行 優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，全力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞完全 成長的人，和諧的人。 學(xué)校人際聯(lián)系建設(shè)：學(xué)校人際聯(lián)系包含學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的聯(lián)系、學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)與教職工之間的聯(lián)系、教師之間的聯(lián)系、教師與學(xué)生之間的聯(lián)系、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系有助于調(diào)動教職工的積極性，更好的發(fā)揮私人才能，提高工作效率。和諧的學(xué)校人際聯(lián)系還有助于排除和防止教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好的完成學(xué)校的奮斗目標和工作任務(wù)。 總之，要使學(xué)校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和運用 校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。校園文化對 學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化建設(shè)必然會結(jié)出人才成熟之果。