【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1～3題。太陽的東升西落在所有運動中最為顯眼，初民的目光被其吸引，并由此獲。得了判斷空間方位的兩個最初坐標(biāo)。確立了人類賴以生存的宇宙時空秩序。這種光明與黑暗二元的世界，就是敘事的初始環(huán)境與生成背景?；龅纳鼱顟B(tài)的二元對立上，如“醒睡”“生死”“榮枯”等。由于這一切緊密地對應(yīng)于太陽。的“元極”，因此與太陽運行有關(guān)的最初敘事自然就是“元敘事”。經(jīng)典敘事學(xué)所說的深層結(jié)構(gòu)，實際上就是由諸如此類的二元對立構(gòu)成的。身不是敘事，卻是敘事的信息基礎(chǔ)。靜態(tài)的二元對立要轉(zhuǎn)換生成為傳遞故事信息的表層敘。與相對后起的太陽神話是源和流的關(guān)系。就敘事的演進而言，語言表述的作用不容小覷。代表夕陽在西沉過程中逐漸失去光焰。材料一澎湃新聞2020年8月8日今天，里約奧運會進入到第二個比賽日。了一個又一個好成績，獲得奧運會獎牌實至名歸。

　　

【正文】 快樂的欣賞體育比賽了。不要危言聳聽、神經(jīng)過敏好不好。 見解二：這種評價理性、中肯，由表及里，見解深刻，目光深遠，對引領(lǐng)社會輿淪、 警醒輿論漩渦中的運動員很有好處。有很多有才華的運動員就是被娛樂壞了，被捧殺了，過早地結(jié)束了自己的運動生涯。 (2分。觀點鮮明 1分，分析能自圓其說、言之有物 1分 ) AB【解析】 A．“高超的愛國教育工作藝術(shù)”錯，歐陸克中士要求新兵們“告訴家里人你有多愛美國軍隊”，意思是讓新兵的家里人放心，并非教育新兵要愛國。 B．“展露了美國社 會冷酷現(xiàn)實的一面”錯，屬于無中生有。 “奇”在出人意料，“妙”在愛與感動。 (2 分 )“我”是個孤兒，大家知道了“我”的真實身份，非但沒有譏笑輕視，反而紛紛獻出愛心，讓“我”孤苦的心受到 了極大的安慰。剛剛還是尷尬與失落，轉(zhuǎn)眼就是滿滿的幸福。 (1分 )陸克中士那樣嚴(yán)厲，表面上似乎一直在訓(xùn)斥、刁難“我”，實際上卻是如此心思細膩，富有愛心，一直在不動聲色地呵護“我”。(1分 ) 觀點一：不是敗筆，不能刪除。 (2 分 )郵件來自排里的一些人的家庭，甚至來自歐陸克中士符合情理，因為文章并沒有透露別人是否知道“我”的身世，不明確表述出來，會有情節(jié)漏洞，不易解疑。 (2分 )這樣明確的表達暗合下文“奇妙”二字，彰顯軍營也是一個有愛的地方這一主題。 (2分 ) 觀點二：是敗筆，應(yīng)刪除。 (2分 )文章的敘事是十分清晰的， 郵件只能是來自排里的一些人的家庭，甚至來自歐陸克中士，從情節(jié)上推演只能如此。 (2分 )不明確敘述出來，能誘導(dǎo)讀者思考解疑，能更為深刻地彰顯軍營也是一個有愛的地方這一主題。 (2分 ) (本題為探究試題，以上任一觀點均可，只要觀點明確，理由充分，能自圓其說即可 ) A【解析】原文標(biāo)點是：頃者多難，淳樸彌凋，臣輒以征士伍朝補零陵太守，庶以懲波蕩之弊，養(yǎng)退讓之操。 1 B【解析】大司徒、大司馬、大司空都是實際的官職，不是爵位。 1 D【解析】”任命他倆分別做了順陽太守和前鋒都護”不當(dāng)，任命張光作順陽太守的是河間 王司馬顒。 1 (1)劉弘就論功量德，根據(jù)才能補授官職，頗受輿論贊賞。 (“敘”“銓”“隨”“論者”各 1 分，句意 1分 ) (2)當(dāng)時在荊州有十余萬戶流亡的百姓，寄居異鄉(xiāng)生活貧困疲乏，很多人當(dāng)了盜賊。 (“流人”“羈旅” “貧乏”“為”各 1分，句意 1分 ) 【參考譯文】 劉弘，是沛國相地人。初入仕途任太子門大夫，多次升遷至寧朔將軍、監(jiān)管幽州諸軍事，很有威望和恩澤，外寇盜賊也全都銷聲匿跡，因此受到幽朔一帶人們稱贊。因為功勛與德行兼?zhèn)?，劉弘被封為宣城公。太安年間．張昌作亂，劉弘率領(lǐng)前將軍趙驤等討伐張昌，從方城到宛、新野一帶，所到之處叛軍全被平定。當(dāng)時荊州各級官吏有不少空缺，劉弘請求補充選任，晉惠帝聽從了他的請求。劉弘就論功量德，根據(jù)才能補授官職，頗受輿論贊賞。劉弘上表說：“崇尚教化莫過于推重道德，德是用來渡過困難處境的，所以首先要樹立德業(yè)，其次是建立功勛。近來多有禍亂，淳樸的風(fēng)尚更加衰落，我就用征士伍朝補任零陵太守，希望阻止奔走競進的時弊，培養(yǎng)謙虛退讓的操守。我因為不善用兵，前戰(zhàn)從宛城撤退，陶侃、皮初合力征討，掃蕩殲滅頑敵，如果不破格提拔他們，就無法勉勵努力立功的將士，撫慰勇猛殺敵的勇士?！备鶕?jù)平定張昌的 戰(zhàn)功，應(yīng)該封劉弘的二兒子為縣侯，劉弘上書堅決辭讓，惠帝應(yīng)允了他。劉弘鼓勵督促百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，放寬刑罰減免賦稅，每年都有所積蓄，百姓都愛戴喜歡他。劉弘曾經(jīng)巡夜，聽到城墻上打更人哀嘆聲很苦，于是就召喚他詢問原因。那老兵已六十多歲，身體羸弱有病又無棉衣。劉弘憐憫他，就訓(xùn)斥處罰主管，拿出皮袍復(fù)帽，讓主管轉(zhuǎn)交給他。當(dāng)時益州刺史羅尚被李雄打敗，派遣使者告急，請求增援糧食。劉弘轉(zhuǎn)達文書要求供給他們，但州府認(rèn)為運輸?shù)穆吠咎b遠，想運五千斛米給羅尚。劉弘說：“天下是一家，我現(xiàn)在供給他們，就可以沒有西部的憂患了?！本陀萌f斛 米供給羅尚。羅尚憑借著這些糧食加固自我防御。當(dāng)時在荊州有十余萬戶流亡的百姓，寄居異鄉(xiāng)生活貧困疲乏，很多人當(dāng)了盜賊。劉弘就供給他們耕田、種子和糧食，提拔其中的賢良人才，按照能力逐級任用。河間王司馬顒命張光為順陽太守，南陽太守衛(wèi)展勸說劉 弘：“彭城王先前東奔時，有不軌的言論。張光是太宰的心腹寵臣，應(yīng)該殺了張光來表明你的立場。”劉弘說：“太宰的過錯，哪里是張光的罪過 !損害別人來使自己安寧，君子不做這樣的事?！标惷羟址笓P州，帶領(lǐng)軍隊打算向西進發(fā)。劉弘先緩解對南蠻的防御，授權(quán)蔣超，統(tǒng)領(lǐng)江夏太守陶侃、武陵太守苗光，帶領(lǐng)著 眾多士卒在夏口駐守。又派何松率領(lǐng)建平、宜都、襄陽三郡的軍隊，駐扎在巴東。陶侃與陳敏是同郡人，又在同一年被舉用為官，有人到劉弘那里說陶侃壞話挑撥離間，劉弘?yún)s并不懷疑陶侃，任命陶侃為前鋒都護。陳敏最終不敢進犯邊境。劉弘在襄陽去世，百姓悲痛哀嘆，如同失去了親人。 1 DE(選 D得 3分，選 E得 2分 ) 【解析】 D．“閑”是閑愁，不是悠閑。詞人填詞醉酒，是為了麻醉自己，以排解閑愁。E．古詩中鴻雁還可以象征信使，這是一首懷人之作。它抒發(fā)了寒食節(jié)時對丈夫的思念，不是思鄉(xiāng)。 1煙消云散，雨過天晴，可一連的陰雨天 似乎已使詞人疑慮重重了，還要親自看看天氣是否真的晴了。 (2分 )詞的字面上是寫她對好天氣的難以置信，但從詞人心頭剛剛泛起的一絲春天的喜悅轉(zhuǎn)瞬又逝，游春的念頭起而又止的矛盾的心理中，可以看出詞人內(nèi)心深重的凄涼，難言的隱衷，無以排遣的相思之苦。 (4 分 ) 1 (1)入則無法家拂士 出則無敵國外患者 (2)同是天涯淪落人 (3)莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑 (每句 1分，共 5分 ) 1 D【解析】①絡(luò)繹不絕：形容人馬車輛等來來往往，接連不斷。用在這里不符合語境。②求全責(zé)備：對人對事要求完美無缺。此處用錯 對象。③聲名鵲起：比喻聲名迅速增高。④一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。⑤不能自主：一個人不能自己當(dāng)家作主。而句中側(cè)重指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。此處可用“不能自己”。⑥安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。 1 C【解析】 A．搭配不當(dāng)，“同時做好重大項目的儲備”應(yīng)改為“同時做好重大項目的儲備工作”。 B．“成為”前加“青島市”。 D．語序不當(dāng)，“改善和保障”應(yīng)改為“保障和改善”。 1 B ①人類亦是如此 ②真正被裝進籠子的卻是我們?nèi)祟悽廴祟惒攀沁@里的展品 (寫出一句給 1分，寫出兩句給 3分，寫出三句給 5分 ) 2示例：一則名為《低頭人生》的以夸張的手法描繪每個低頭已經(jīng)低到扭曲的、只關(guān)注著自己掌上方寸之地的低頭族生活狀態(tài)的動畫短片近日在網(wǎng)絡(luò)上傳播甚廣。 (6 分 ) 2【寫作指導(dǎo)】 漫畫中有一架天平，左邊的天平墊著厚厚的鈔票，寫著“投資 500 萬?“加 10 分”，天平盤中的學(xué)生張開雙臂迎接“名?！钡牡絹?；而右邊的天平盤里雖然有三個學(xué)生，甚至累得戴上大大的眼鏡，也無法與天平左邊達到一個平衡。 這幅漫畫反映的是教育公平的問題。深究起來，投資加分的初心是為了發(fā)展教育，但如果加分政策的自由彈性過大，反倒是為本應(yīng)公平的考場較量打開了一些灰色的政策“豁口”，不應(yīng)讓這種投資加分模糊了孩子的價值觀，傷害了教育公平。 參考立意：①維護教育選拔人才公平；②“努力”和“錢”哪個更重要；③孩子的金錢教育要不得；④教育機會失衡的原因探究。