北京市西城區(qū)南區(qū)普通中學20xx-20xx學年高一下學期語文期末綜合訓練檢測試卷word版含答案-資料下載頁
2025-11-03 06:12本頁面
【導讀】C．橫．暴侍．候懺．悔拖累．（lěi）。D．確鑿．模．型憎．惡逞．強。僅是對我們的考驗，更是時代我們的責任。為，經(jīng)不同的編劇和演職人員的再創(chuàng)作而完成的。被歐洲航天局的環(huán)境觀測衛(wèi)星清晰地拍攝了下來。A．在鯊魚到來之前，老人已經(jīng)做好了充分的準備，力求達到為所欲為．．．．的程度。一個站住了，前面的一個且走且回應，而我即刻認定了是三姑娘！成為文學史上“偽君子”的典型形象。恭的塑造，充分體現(xiàn)了自己的世界觀。洋淀人民的刻畫，充分展現(xiàn)了人情美。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住。了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風致了。幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。則物與我皆無盡也。且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所
【正文】 每空 1 分。每空 答出兩 點， 得 1 分 ； 只 答 出一點 ，不得分 ） 12．（一）月色下的荷塘；（二）淀中躲（遇）敵圖（婦女淀中躲敵、回家路上遇敵等） （每 空 2 分 。 意思對 ， 1 分； 字數(shù) 合乎要求， 1 分） 13．可選擇的 角度 有： ① 借景抒情； ② 利用傳神的動詞； ③ 利用修辭方法； ④ 細致描繪或側面烘托等等。 選段 （一）包含著 作者淡淡的喜悅 ，選段（二）包含著作者對抗戰(zhàn)民眾（ 婦女 ） 的贊美。（選取 合適的 角度 并作分析， 2 分 ；答出 選段所表達的情感 特征， 2 分） 三、 14． （ 1） 靜靜地瀉在這一片葉子和花上 薄薄的青霧浮起在荷塘里 又像籠著輕紗的夢 酣眠固不可少 （ 2） 則天地曾不能以一瞬 自其不變者而觀之 惟江上之清風 與山間之明月 （每空 1 分。句中有錯別字，則該空不得分） 15．（ 1）懷古詩（懷人詩） （ 2） A（ “ 暗示了 這是 屈原投江之后難以施救 的原因 ” 是 沒有根據(jù)的） （ 3）答案示例： 甲： “ 沅湘流不盡 ” 一句中 ， “ 流 ” 所表達的意思 一語雙關 ： 既指 沅湘兩江之水千百年來汩汩流去 ； 同時也 與 下句的 “ 怨 ” 相呼應 ， 借助 “ 流 ” 的無窮無盡， 強調 屈子 哀怨的深重。 乙：此詩以沅湘開篇，既是即景起興，同時也是比喻：沅水湘江，江流何似？有如屈子千年不盡的怨恨。騷人幽怨，何 以形容？好似沅湘深沉的流水。兩句 意思都落在 “ 怨 ” 字 上 ， 意蘊深遠 。 丙：此詩三、四句融情于景，寫眼前秋風蕭蕭，楓林日暮，傳達出一種悲涼之氣，表達 了 詩人 自身 的憂思 以及 對屈子的傷悼之情。以景結情，令人覺得景物如在目前而余味無窮。 丁： 此詩運用虛實相生手法，把眼前 永不停息的江流想象成屈原深重的憂憤怨恨，就連落日斜照下在裊裊秋風里蕭蕭低吟的楓林，也仿佛在為屈原傳怨。實景與虛境的巧妙結合，使 傷己懷人的感觸表現(xiàn)得更加細 致入微 。 （ 答出 寫作技巧 ， 1 分；結合詩句恰當解說， 2 分；分析表達效果 ， 1 分） 四、 16． B（更，改變） 17． A（ B 趁著；因此。 C 才；于是，就。 D 指代斬殺虜使的功勞；取獨） 18． C（ A 善鄯王； B 吏士； D 班超） 19． C（ “ 力排郭恂之議 ” 有誤） 五、 20． 運用鋪排和夸張，從側面渲染了反侵略（朝鮮）戰(zhàn)爭的勝利帶給父親的自豪感；也為下文父親在愛國熱情遭遇意外沖擊后的非常表現(xiàn)（藏刀）作了鋪墊。 （意思對即可。每點 2 分） 21． 父親用短句的形式，強調了朝鮮戰(zhàn)場上以弱勝強事實的無可爭辯性；也傳遞了自己對女兒選擇“做美國人”的不滿、痛心與批評。 （意思對即可。每點 2 分） 22． 這把美國刀曾經(jīng)作為 反侵略戰(zhàn)爭的戰(zhàn)利品 而為人所稱道，現(xiàn)在卻成為新的 人才戰(zhàn)爭失敗的 象征物，父親不能接受自己所堅持的榮譽與信念遭受這樣的打擊。 （意思對即可。每點 2 分） 23． 一把美國刀在我們楊家的 “用”與“廢” 的事實， 折射出 兩輩人在 價值觀念上 的沖突與融合，彰顯出愛國精神的可貴以及堅守愛國情操之人的可敬 。 （意思對即可。每點 2 分） 六、 24．每個學 生都不同程度地關心他人的困難，愿意給予幫助；大多數(shù)學生更關心與自己切身利益相關的事情 。 （兩層意思，每層意思 2 分） 25．比擬。用“點燃”和“傳遞”，將“激情”與“夢想”這樣的抽象事物具象化，使得奧林匹克精神更加可感、可觸，從而也就更容易打動人。 （答出修辭手法， 2分；闡述具體合理， 2 分；語言表達， 2 分。答出其它修辭手法，視其合理程度酌情給分） 七、作文。 26．作文。 附評分標準。 作 文 等 級 評 分 參 考 一等 （ 50～ 40 分） 二等 （ 39～ 30 分） 三等 （ 29～ 20 分） 四等 （ 19～ 0 分） 內容 符合題意 中心突出 內容充實 思想健康 感情真摯 符合題意 中心明確 內容較充實 思想健康 感情真實 基本符合題意 中心基本明確 內容單薄 思想基本健康 感情基本真實 偏離題意 中心不明確 內容不當 思想不健康 感情虛假 表達 符合文體要求 結構嚴謹 語言流暢 字跡工整 符合文體要求 結構完整 語言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結構基本完整 語言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結構混亂 語言不通順語病多 字跡潦草難辨 特征 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略有文采 略有創(chuàng)意 個別語句有深意 個別例子較好 個別語句較精彩 個別地方有新意 說明： 一、“特征”評分，不求全面，可根據(jù)其中若干突出點按等評分。 1．深刻： ① 透過現(xiàn)象深入本質 ② 揭示事物內在的因果關系 ③ 觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富： ④ 材料豐富 ⑤ 論據(jù)充足 ⑥ 形象豐滿 ⑦ 意境深遠 3．有文采： ⑧ 用詞貼切 ⑨ 句式靈活 ⑩ 善于運用修辭手法 ? 文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意： ? 見解新穎 ? 材料新鮮 ? 構思新巧 ? 推理想象有獨到之處 ? 有個性特征 二、缺標題扣 2 分；不足字數(shù)，每少 50 個字扣 1 分；書寫錯誤 4 處扣 1 分（重復不累記）； 標點錯誤酌情扣 1～ 2 分。
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