幼兒園語言教學(xué)活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐-資料下載頁
2025-08-15 21:24本頁面
【正文】 ” 小青蛙連忙回答：“不用了，不用了，水里和天上是一樣的呀！” 模式四：支架式 ? 小節(jié)入手，層次遞進(jìn) 《 爺爺和小樹 》 我家門口有一棵小樹。 冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。 小樹不冷了。 夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。 爺爺不熱了。 故事 ? 目的：對幼兒實(shí)施良好的品德教育；培養(yǎng)幼 兒的語言表達(dá)能力；豐富幼兒的知識。 過程：導(dǎo)入 → 欣賞理解 → 情感體驗(yàn) → 拓展 形式：復(fù)述、表演、情感、創(chuàng)編、科學(xué)知識 方法：提問法、討論法、中斷法、活動參與法 （鵝大哥出門）、難點(diǎn)前置法（包公審石頭）、擴(kuò)充講述法、師幼對講法（逃家小兔）、模仿續(xù)編法（七色花） 散文 ? 兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。 （ 1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境。 （ 2）結(jié)合散文內(nèi)容的特點(diǎn)，開展游戲化教學(xué)。 （ 3）根據(jù)作品的具體內(nèi)容，運(yùn)用一些可操作性 手段來輔助欣賞。 （舞蹈、唱歌、繪畫、 手工等 ） 繞口令 ? 作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。 ? 首先，用多種手段熟悉繞口令內(nèi)容并理解。 ? 配圖欣賞、表演、繪畫、游戲 ? 其次，練習(xí)重點(diǎn)字詞并朗誦整首兒歌。 ? 最后，有節(jié)奏朗誦并由慢到快。（增加表演和競賽環(huán)節(jié)） 談話 ? 目的： 傾聽他人的談話，從中捕捉有效的語言信息 充分表達(dá)個(gè)人的理解 學(xué)會交談的規(guī)則，提高語言交往水平。 ? 首先，豐富幼兒相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。 ? 其次，表達(dá)方式多樣。（個(gè)別闡述、小組討論、 師生合作、生生合作） ? 最后，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍 繪本 ? 繪本教學(xué)指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。 ? （ 1）導(dǎo)入。 ? （ 2）品讀繪本，了解繪本主要內(nèi)容。 ? （ 3）討論加延伸。（就某一知識點(diǎn)進(jìn)行挖掘，還可以結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行延伸） 七、在一日活動中開展個(gè)別交流， 促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高。 幼兒園的語言教育 ,應(yīng)以語言活動為手段 , 以一日生活為途徑。 這樣的個(gè)別交流不僅提供了學(xué)習(xí)語言的機(jī)會，解決了個(gè)別教育問題；同時(shí)，還拉近了師生間的距離，增強(qiáng)了幼兒口語表達(dá)的自信。 ? 晨間接待、餐后活動、起床、離園前、自選活動等時(shí)間適合個(gè)別交談，從幼兒的入園狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)、近段時(shí)間的表現(xiàn)、興趣點(diǎn)等多方面尋找話題。 注意問題： ? （ 1）、考慮幼兒的個(gè)性特點(diǎn) ? （ 2）、考慮幼兒的興趣愛好 ? （ 3）、考慮幼兒發(fā)展需要（語言技能、行為習(xí)慣培養(yǎng)、交往能力培養(yǎng)） ? （ 4）、更多關(guān)注語言表達(dá)能力弱、個(gè)性內(nèi)向幼兒 交流 分享 收獲！ 安慶市墨子巷幼兒園 楊俊梅
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