幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-08-15 21:24本頁(yè)面
【正文】 ” 小青蛙連忙回答：“不用了，不用了，水里和天上是一樣的呀！” 模式四：支架式 ? 小節(jié)入手，層次遞進(jìn) 《 爺爺和小樹(shù) 》 我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。 冬天到了，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。 小樹(shù)不冷了。 夏天到了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。 爺爺不熱了。 故事 ? 目的：對(duì)幼兒實(shí)施良好的品德教育；培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；豐富幼兒的知識(shí)。 過(guò)程：導(dǎo)入 → 欣賞理解 → 情感體驗(yàn) → 拓展 形式：復(fù)述、表演、情感、創(chuàng)編、科學(xué)知識(shí) 方法：提問(wèn)法、討論法、中斷法、活動(dòng)參與法 （鵝大哥出門(mén)）、難點(diǎn)前置法（包公審石頭）、擴(kuò)充講述法、師幼對(duì)講法（逃家小兔）、模仿續(xù)編法（七色花） 散文 ? 兒童散文詩(shī)的“詩(shī)情畫(huà)意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。 （ 1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境。 （ 2）結(jié)合散文內(nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)展游戲化教學(xué)。 （ 3）根據(jù)作品的具體內(nèi)容，運(yùn)用一些可操作性 手段來(lái)輔助欣賞。 （舞蹈、唱歌、繪畫(huà)、 手工等 ） 繞口令 ? 作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。 ? 首先，用多種手段熟悉繞口令內(nèi)容并理解。 ? 配圖欣賞、表演、繪畫(huà)、游戲 ? 其次，練習(xí)重點(diǎn)字詞并朗誦整首兒歌。 ? 最后，有節(jié)奏朗誦并由慢到快。（增加表演和競(jìng)賽環(huán)節(jié)） 談話 ? 目的： 傾聽(tīng)他人的談話，從中捕捉有效的語(yǔ)言信息 充分表達(dá)個(gè)人的理解 學(xué)會(huì)交談的規(guī)則，提高語(yǔ)言交往水平。 ? 首先，豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。 ? 其次，表達(dá)方式多樣。（個(gè)別闡述、小組討論、 師生合作、生生合作） ? 最后，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍 繪本 ? 繪本教學(xué)指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。 ? （ 1）導(dǎo)入。 ? （ 2）品讀繪本，了解繪本主要內(nèi)容。 ? （ 3）討論加延伸。（就某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，還可以結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行延伸） 七、在一日活動(dòng)中開(kāi)展個(gè)別交流， 促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。 幼兒園的語(yǔ)言教育 ,應(yīng)以語(yǔ)言活動(dòng)為手段 , 以一日生活為途徑。 這樣的個(gè)別交流不僅提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，解決了個(gè)別教育問(wèn)題；同時(shí)，還拉近了師生間的距離，增強(qiáng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)的自信。 ? 晨間接待、餐后活動(dòng)、起床、離園前、自選活動(dòng)等時(shí)間適合個(gè)別交談，從幼兒的入園狀態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)、近段時(shí)間的表現(xiàn)、興趣點(diǎn)等多方面尋找話題。 注意問(wèn)題： ? （ 1）、考慮幼兒的個(gè)性特點(diǎn) ? （ 2）、考慮幼兒的興趣愛(ài)好 ? （ 3）、考慮幼兒發(fā)展需要（語(yǔ)言技能、行為習(xí)慣培養(yǎng)、交往能力培養(yǎng)） ? （ 4）、更多關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力弱、個(gè)性內(nèi)向幼兒 交流 分享 收獲！ 安慶市墨子巷幼兒園 楊俊梅
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