美術(shù)教學(xué)論第二章第三節(jié)-資料下載頁(yè)
2025-08-15 20:44本頁(yè)面
【正文】 期，他們的思維正向理論型、辯證邏輯型發(fā)展，言語(yǔ)發(fā)展相當(dāng)完美，充滿理想和憧憬，主體意識(shí)正在確立、個(gè)性品質(zhì)等方面都達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?，興趣廣泛，對(duì)藝術(shù)特別愛(ài)好。為此，我國(guó)的 《 普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，設(shè)置了以下五個(gè)內(nèi)容系列：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà) ?雕塑、設(shè)計(jì) ?工藝、書(shū)法 ?篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)，供學(xué)生自主選擇。 高中生美術(shù)作品的特征 ? 羅恩菲爾德指出：“高中生不再囿于具體操作；喜歡有機(jī)會(huì)從事抽象思維。他的協(xié)調(diào)和精力這類(lèi)巨大的進(jìn)步能在其藝術(shù)作品中看見(jiàn)。但有時(shí)這些技巧被錯(cuò)誤地引導(dǎo)，學(xué)生可能模仿和摹畫(huà)他們認(rèn)為偉大的藝術(shù)品，他的鑒別能力可能達(dá)到頂峰，盡管各人差異很大，但可能這是研究審美問(wèn)題的最好年齡” 高中生美術(shù)學(xué)習(xí)心理 ? 高中生已進(jìn)入個(gè)體發(fā)展的青年期，身心發(fā)展都達(dá)到成熟水平，并進(jìn)入人生發(fā)展的高原期。 ? 在智力方面，理論型的抽象邏輯思維能力已形成，并向辯證邏輯思維能力發(fā)展。 ? 高中生從感知、理解、操作技能以及態(tài)度等各方面都進(jìn)入專業(yè)化美術(shù)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，因此，有志于從事美術(shù)或設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生完全可以進(jìn)入正規(guī)化訓(xùn)練。 高中生美術(shù)教學(xué)特點(diǎn) ? 開(kāi)闊眼界 轉(zhuǎn)變觀念 降低難度 ? 以情待機(jī) ? 高中生的知識(shí)廣、能力強(qiáng)，要結(jié)合社會(huì)性主題、現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的需求組織教學(xué)內(nèi)容，提高興趣；要盡量開(kāi)展自主、合作和探究的學(xué)習(xí)，讓高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；開(kāi)展跨學(xué)科的綜合探究，充分利用高中生文理科知識(shí)的優(yōu)勢(shì)；讓高中生選擇自己感興趣的課業(yè)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1