學(xué)生考試成績(jī)管理系統(tǒng)uml完整報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-09 15:25本頁(yè)面
【正文】 面顯示。根據(jù)以上步驟創(chuàng)建的序列圖如圖42所示。圖42 查詢成績(jī)序列圖系統(tǒng)管理員維護(hù)成績(jī)的步驟分為：（1）系統(tǒng)管理員在操作界面執(zhí)行錄入、修改和刪除成績(jī)的操作（2）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理（3）統(tǒng)計(jì)成績(jī)模塊對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更新保存到數(shù)據(jù)庫(kù)（4）向界面返回操作結(jié)果。根據(jù)以上步驟創(chuàng)建的序列圖，如圖43所示。圖43 維護(hù)成績(jī)序列圖 協(xié)作圖是對(duì)在一次交互過(guò)程中有意義對(duì)象和對(duì)象間的鏈接過(guò)程，顯示了對(duì)象之間如何進(jìn)行交互以執(zhí)行特定用例或用例中特定部分的行為。 學(xué)員報(bào)名協(xié)作圖根據(jù)圖41建立的序列圖，建立如圖44所示的系統(tǒng)作圖。圖44 學(xué)員報(bào)名協(xié)作圖 成績(jī)查詢協(xié)作圖根據(jù)圖42建立的序列圖，建立如圖45所示的系統(tǒng)作圖。圖45成績(jī)查詢協(xié)作圖 維護(hù)成績(jī)協(xié)作圖根據(jù)圖43建立的序列圖，建立如圖46所示的系統(tǒng)作圖。圖46 維護(hù)成績(jī)協(xié)作圖還可以利用系統(tǒng)的活動(dòng)圖來(lái)描述系統(tǒng)的參與者是如何協(xié)同工作的。在考試成績(jī)管理系統(tǒng)中，根據(jù)學(xué)生和系統(tǒng)管理員的活動(dòng)步驟，我們可以創(chuàng)建活動(dòng)圖如下圖47所示。圖47 系統(tǒng)活動(dòng)圖在考試成績(jī)管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉(zhuǎn)換的類是考試成績(jī)?？荚嚦煽?jī)主要有二個(gè)狀態(tài)：一個(gè)是原來(lái)產(chǎn)生的成績(jī)，另一個(gè)是維護(hù)更新數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)后的成績(jī)。創(chuàng)建后的系統(tǒng)狀態(tài)圖如下圖48所示。圖48考試成績(jī)狀態(tài)圖第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)建模構(gòu)件圖是用來(lái)表示系統(tǒng)中構(gòu)件與構(gòu)件之間、類或接口與構(gòu)件之間的關(guān)系圖。其中不僅包含構(gòu)件，同時(shí)還包括構(gòu)件的依賴關(guān)系，以便通過(guò)依賴關(guān)系估計(jì)對(duì)系統(tǒng)構(gòu)件的修改可能給系統(tǒng)造成的影響。成績(jī)管理系統(tǒng)的構(gòu)件圖我們通過(guò)構(gòu)件映射到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)類中，說(shuō)明該構(gòu)件物理實(shí)現(xiàn)的邏輯類，在本系統(tǒng)中，可以對(duì)學(xué)員類、系統(tǒng)管理員類、成績(jī)類和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)分別創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的構(gòu)件進(jìn)行映射，創(chuàng)建的構(gòu)件圖如51所示。圖51系統(tǒng)構(gòu)件圖 成績(jī)管理系統(tǒng)的部署圖描繪的是系統(tǒng)節(jié)點(diǎn)上運(yùn)行資源的安排。包括四個(gè)節(jié)點(diǎn)，分別是：客戶端瀏覽器、Http服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和打印機(jī)，創(chuàng)建后的部署圖如圖52所示。圖52系統(tǒng)部署圖試 驗(yàn) 總 結(jié)通過(guò)本次試驗(yàn)，借用實(shí)例把我們課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建本系統(tǒng)，對(duì)UML有了進(jìn)一步的了解，特別是對(duì)其中的用例圖、類圖、序列圖、活動(dòng)圖以及構(gòu)件圖和部署圖有了更深層次的認(rèn)識(shí)。對(duì)考試成績(jī)管理系統(tǒng)的面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，不僅僅是加深了對(duì)UML本身的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以幫住我們?cè)鯓铀伎紗?wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。通過(guò)一步的細(xì)化分析，能夠使我的思維更加縝密，處理問(wèn)題也更加理性。本系統(tǒng)可能還存在一定的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)中我還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)并加以改正以使本系統(tǒng)跟加完善。雖然課程結(jié)束了但是要達(dá)到靈活運(yùn)用的程度還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)UML構(gòu)建模型時(shí)細(xì)致而又有結(jié)構(gòu)的處理方法。18《面向?qū)ο蠹夹g(shù)》試驗(yàn)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1