神經(jīng)外科護士層級培訓效果思索-資料下載頁
2025-08-09 12:50本頁面
【正文】 高的過程。我科選擇工作１６～２０年，護士核心能力最強［６］的主管護師擔任總教學老師，制訂培訓計劃并控制培訓質(zhì)量。在整個過程中，護士長及總教學老師根據(jù)每一層級教師的特點，對專業(yè)知識及技能的掌握程度，安排不同的教學任務，使每名教師明確自己的層次和自己的水平，自覺、主動參與培訓，以保證培訓的成效。低年資護士在接受培訓時能夠最大限度的吸取到每一名教師的優(yōu)點。每一次授課后，我們以提問互動的方式進行雙向考核，檢驗培訓效果的同時實現(xiàn)雙向培訓。４．３提高了護士對護理工作的勝任力護理勝任力的提高是護士勝任崗位工作的前提，護理勝任力是在各種變化的真實環(huán)境中，個體為獲得滿意結果而完成任務的能力。護士勝任力的提高主要表現(xiàn)在操作能力、應急能力、風險評估、溝通能力及文書書寫５個方面，良好的護患溝通可以降低護患糾紛。楊莘等［１］報道，造成護理不良事件發(fā)生的主要原因是護理評估不足和溝通不足。在培訓過程中，我科特別注重培訓對象溝通能力的培養(yǎng)，在學習和指導溝通的方式、技巧等方面下功夫，做好護患、護護、醫(yī)護之間的溝通，互相進行切磋和反思，以提高自身溝通能力，建立良好的護患關系，提高工作效率和病人滿意度，防范護患糾紛起到了良好的預防作用。神經(jīng)外科病人病情具有危與急并重的特點，要求護士必須具備良好的應急能力，為搶救病人生命贏得時間。表１顯示，護士培訓前應急能力較弱，在臨床工作中具有較高的危險性，經(jīng)過培訓后，應急能力提高，保障了護理安全。護理文書書寫不僅可以真實地反映護士的實際工作情況，還可作為防范醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)。培訓中我科特別注重護理文件書寫能力的鍛煉和培養(yǎng)，并強調(diào)由責任護士把好書寫質(zhì)量關，使責任護士將病人病情及護理措施更加真實、準確地反映出來，再由高級責任護士、護士長進行三重把關，從而提高了護理文書的書寫質(zhì)量。祝你閱讀快樂！歡迎您閱讀下載
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