機械加工技術(shù)課程設(shè)計-離合器齒輪零件的工藝規(guī)程及夾具設(shè)計-資料下載頁
2025-08-08 12:40本頁面
【正文】 ⑤：定位盤與工件孔Ф68的同軸度允值應(yīng)最小。 夾緊力的計算夾緊力的作用點位置和方向確定以后，還需要合理地確定夾緊力的大小，夾緊力不足便會使工件在切削過程中產(chǎn)生位移并容易引起振動，夾緊力過大又會造成工件或夾具不應(yīng)有的變型或表面損傷，因此，應(yīng)對所需的夾行計算。理論上，夾緊力的大小應(yīng)與作用在工緊力進件上的其他力相平衡；實際上，夾緊力的大小還與工藝系統(tǒng)的剛度、夾緊機構(gòu)的傳遞效率等因素有關(guān)。采用估算法確定夾緊力的大小，根據(jù)工件所受切銷力、夾緊力、摩擦力等作用的情況，實際夾緊力Fs等于計算出切銷力F乘以安會系數(shù)K：Fs=F*K安全系數(shù)K的選擇應(yīng)根據(jù)切削的具體情況和所用夾緊機構(gòu)的特點來選取，一般粗加工或斷續(xù)力切削時取K=~3；精加工和連續(xù)切削時取K=~2；如果夾緊力的方向和切削力的方向相反，~3。計算切削力的指數(shù)公式：F=C a f a z d K其中查表得： C=。 a=16mm。 KF=。 f=。 yF= a=。 z=6 。d=16。 qe=。 代入計算得：F=16616=實際切削力為：Fs= =(摩擦系數(shù)只在夾緊機構(gòu)有足夠剛性時才考慮) 參考文獻《金屬切削手冊》8 小結(jié)此刻我們懷著輕松有點激動的心情在這里寫這些東西。也許說的有些過分有些夸張但是我們總算可以松口氣啦！兩個星期好多同學(xué)都在抱怨忙。一個字“忙”真的很難概括一直在忙。在這每一科都在張羅密鼓要考試的時候要搞課程設(shè)計就算有分身術(shù)我們也很難應(yīng)付。我們專業(yè)是計算機設(shè)計輔助與制造所以老師根據(jù)我們專業(yè)要求定下來的課程設(shè)計。 課程設(shè)計目：使學(xué)生在機械繪圖、機械制造工藝、夾具設(shè)計等方面進行一次較為全面的系統(tǒng)性訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種機床裝備應(yīng)用技能，加強對機械制造技術(shù)的認(rèn)識，熟悉機械零件的從毛胚到成品的生產(chǎn)過程…… 內(nèi)容包括：編制零件繪制機械加工工序簡圖、機械加工工藝規(guī)程、備選擇機床工藝裝、確定切削用量及工時定額、填寫機械加工工藝工序卡片、撰寫機械加工工藝及裝備課程設(shè)計說明書。雖然我們四個人一組，但是著巨大的工作量足以把我們每個人吞噬、毀滅。 我們這一組組長是鐘愛民，成員有楊翔輝、聶燦光、李昌景。組長分工到位：楊翔輝做加工工藝規(guī)程，聶燦光計算確定切削用量及工時定額，李昌景填工藝卡……這幾個星期我們很頻繁到圖書管很頻繁的關(guān)電腦，很頻繁的在一起,很頻繁的加班……雖然累，但是我們卻總感受著我們專業(yè)少帶給我們僅有的快樂。也許明天的我們的某個人從事的就是我們專業(yè)，漸漸地有一種感覺叫興趣和默契在我們之間傳開直到完成我們的任務(wù)…… 在這期間我們遇到很多困難：工時怎樣算、切削余量怎樣定、誤差怎樣去定……這是我們共同的問題共同提出來共同解決，還有組與組同學(xué)之間在一起討論、一起鉆研這是從沒有過的認(rèn)真。這是一個大家很好的交流平臺，雖然有一天我們都將走出校園但相信我們每個人都會記得這次難忘的課程設(shè)計，不一樣的日子…… 這一周很快就過去了，迎來的下一周的答辯相信我們能順利過關(guān)吧！畢竟我們曾經(jīng)努力過，加班過，在一起過…… 這暫且作為我們的一種感受和總結(jié)寫在這里吧??！ 9 參考文獻［1］趙家奇．機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書（第2版）［M］.北京：機械工業(yè)出版社，［2］李 云．機械制造及設(shè)備指導(dǎo)手冊［M］.北京：機械工業(yè)出版社，［3］孟少農(nóng)．機械加工工藝手冊［M］.北京：機械工業(yè)出版社，［4］徐圣群．簡明加工工藝手冊［M］.上海：科學(xué)技術(shù)出版社，［5］徐圣群．簡明加工工藝手冊（第2版）［M］.北京：機械工業(yè)出版社， 設(shè)計者： 第5小組成員 班級學(xué)號： 所屬系部： 機械與電子工程學(xué)院題 目：離合器齒輪零件的工藝規(guī)程及夾具設(shè)計內(nèi)容摘要：編制零件繪制機械加工工序簡圖、機械加工工藝規(guī)程、備選擇機床工藝裝、確定切削用量及工時定額、填寫機械加工工藝工序卡片、撰寫機械加工工藝及裝備課程設(shè)計說明書。指導(dǎo)教師評語： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日答辯小組意見：答辯組成員簽名： 答辯組長簽名： 年 月 日 課程設(shè)計成績：課程設(shè)計評審表
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