【正文】 除和查詢時(shí)既可以按編號也可以按姓名；每次刪除后自動將人員信息顯示出來。缺點(diǎn)：對于重名的人員系統(tǒng)照舊可以添加，沒有提醒；人員的編號可以重復(fù)?？梢愿倪M(jìn)的地方：在添加成員時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，看所輸姓名和編號是否重復(fù)，若重復(fù)進(jìn)行重新輸入；在實(shí)現(xiàn)七個(gè)功能的地方添加exit函數(shù)，一旦操作失誤，不想繼續(xù)進(jìn)行，則系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)會主界面進(jìn)行新的操作選擇。致 謝本次課程設(shè)計(jì)主要使用了本學(xué)期學(xué)習(xí)的Microsoft Visual C++ ，內(nèi)容涵蓋了c和c++語言部分知識，在本次編程過程中，我學(xué)習(xí)到了很多。例如：在編程首先要有全局觀念，要認(rèn)識到自己是要編寫怎樣的程序，并且要構(gòu)建相應(yīng)的程序結(jié)構(gòu)，否則漫無目的的編寫只能造成自己后期的負(fù)擔(dān)。其次要熟練的掌握老師以前所教授的相關(guān)知識，這樣在編寫程序的時(shí)候才能得心應(yīng)手。再次，要分步進(jìn)行程序的編寫，實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能，再實(shí)現(xiàn)另一個(gè)功能，不可以全部編好最后在檢查，否則最終無從下手。我現(xiàn)在才明白一個(gè)真正好的程序是需要很多人共同完成的，不是說一個(gè)人就能完成一個(gè)程序的編寫，現(xiàn)在的程序還不是很大，但如果是一個(gè)巨型系統(tǒng)，任何一個(gè)人是不可能完成的，像是微軟操作系統(tǒng)也是由很多高手一起編寫的，這次編寫過程中，我請教了老師和同學(xué)一些問題，是在他們的幫助下我才最終順利地完成任務(wù)。讓我深刻的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量。所以在以后學(xué)習(xí)過程中，我想應(yīng)該多探討，多幫助，多學(xué)習(xí)才行。參考文獻(xiàn)[1] 沈煒，徐慧. Visual C++數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)與實(shí)例 . 北京：人民郵電出版社，2005[2] 鄧阿奇,丁有和. Visual C++ 教程 . 北京：清華大學(xué)出版社,2004年9月[3] 譚浩強(qiáng). C++程序設(shè)計(jì). 北京：清華大學(xué)出版社,2004年[4] （第2版）. 北京：清華大學(xué)出版社, 2003 《基于C++的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)例》任務(wù)書一．目的與要求目的（1）要求學(xué)生能夠熟練掌握C++語言的基本知識和技能。（2）基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思路和方法。（3）能夠利用所學(xué)的基本知識和技能，解決簡單的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)問題?；疽螅?）要求利用面向?qū)ο蟮姆椒ㄒ约癈++的編程思想來完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 （2）在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，要求運(yùn)用面向?qū)ο蟮臋C(jī)制（繼承、派生及多態(tài)性）來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，并且要建立清晰的類層次關(guān)系。 （3）在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中要分析和定義各個(gè)類，每個(gè)類中要有各自的數(shù)據(jù)成員和成員函數(shù)。 （4）主函數(shù)中提供菜單選項(xiàng)，并給出足夠的選擇信息以及提示信息。（5） 程序具有一定的健壯性，不會因?yàn)橛脩舻妮斎脲e(cuò)誤引起程序運(yùn)行錯(cuò)誤而中斷執(zhí)行。對輸入值的類型、大小范圍、字符串的長度等，進(jìn)行正確性檢查，對不合法的輸入值給出出錯(cuò)信息，指出錯(cuò)誤類型，等待重新輸入。創(chuàng)新要求在基本要求達(dá)到后，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如根據(jù)查找結(jié)果進(jìn)行修改的功能及設(shè)計(jì)出比較友好的界面等。二．驗(yàn)收方式完成設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，即可開始驗(yàn)收。驗(yàn)收時(shí)，首先由學(xué)生簡要說明所做題目的思路、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)過程，然后運(yùn)行程序并進(jìn)行測試，對輸出結(jié)果作出解釋，同時(shí)認(rèn)真回答教師提出的問題。三．課設(shè)報(bào)告在完成驗(yàn)收之后，提交課設(shè)報(bào)告。其中報(bào)告中需包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)思路，系統(tǒng)功能模塊圖，系統(tǒng)流程圖，類的層次圖（包括類成員列表），調(diào)試過程，關(guān)鍵程序代碼，總結(jié)，參考書目等。另外，課設(shè)報(bào)告要嚴(yán)格遵守模板文件的格式要求，思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)豐富。四．成績評定課設(shè)總成績=驗(yàn)收成績（50%）+課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績（30%）+程序源代碼（10%）+課設(shè)態(tài)度、考勤與遵守教學(xué)制度情況 (10%)五．說明每位同學(xué)在以下的題目中任選一個(gè)或自擬題目來完成。學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂秩序，按時(shí)上機(jī)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。上機(jī)前做好充分的準(zhǔn)備，包括事先寫好主要程序代碼，以保證充分利用上機(jī)的時(shí)間調(diào)試程序。每位同學(xué)各自獨(dú)立完成自己的任務(wù)，禁止抄襲或拷貝。必須按規(guī)定時(shí)間上交課設(shè)報(bào)告。六．課設(shè)題目題目1 “高校人員信息管理系統(tǒng)”問題描述某高校有四類員工：教師、實(shí)驗(yàn)員、行政人員，教師兼行政人員；共有的信息包括：編號、姓名、性別、年齡等。其中，教師還包含的信息有：所在系部、專業(yè)、職稱；實(shí)驗(yàn)員還包含的信息由：所在實(shí)驗(yàn)室、職務(wù)；行政人員還包含的信息有：政治面貌、職稱等。功能要求（1）基本功能1) 添加功能：程序能夠任意添加上述四類人員的記錄，可提供選擇界面供用戶選擇所要添加的人員類別，要求員工的編號要唯一，如果添加了重復(fù)編號的記錄時(shí)，則提示數(shù)據(jù)添加重復(fù)并取消添加。2) 查詢功能：可根據(jù)編號、姓名等信息對已添加的記錄進(jìn)行查詢，如果未找到，給出相應(yīng)的提示信息，如果找到，則顯示相應(yīng)的記錄信息。3) 顯示功能：可顯示當(dāng)前系統(tǒng)中所有記錄，每條記錄占據(jù)一行。4) 編輯功能：可根據(jù)查詢結(jié)果對相應(yīng)的記錄進(jìn)行修改，修改時(shí)注意編號的唯一性。5）刪除功能：主要實(shí)現(xiàn)對已添加的人員記錄進(jìn)行刪除。如果當(dāng)前系統(tǒng)中沒有相應(yīng)的人員記錄，則提示“記錄為空！”并返回操作；否則，輸入要?jiǎng)h除的人員的編號或姓名，根據(jù)所輸入的信息刪除該人員記錄，如果沒有找到該人員信息，則提示相應(yīng)的記錄不存。6) 統(tǒng)計(jì)功能：能根據(jù)多種參數(shù)進(jìn)行人員的統(tǒng)計(jì)。例如，統(tǒng)計(jì)四類人員數(shù)量以及總數(shù)，或者統(tǒng)計(jì)男、女員工的數(shù)量，或者統(tǒng)計(jì)某年齡段人員的數(shù)量等。7）保存功能：可將當(dāng)前系統(tǒng)中各類人員記錄存入文件中，存入方式任意。8）讀取功能：可將保存在文件中的人員信息讀入到當(dāng)前系統(tǒng)中，供用戶進(jìn)行使用。（2）擴(kuò)展功能在完成以上基本功能的基礎(chǔ)上，可自行進(jìn)行擴(kuò)展或完善，例如： 1) 添加人員記錄時(shí)，考慮各種數(shù)據(jù)的有效性。2）組合查詢功能的實(shí)現(xiàn)。3）可按人員的某些信息進(jìn)行排序。4）對文件的讀寫使用二進(jìn)制信息。問題的解決方案 根據(jù)系統(tǒng)功能要求，可以將問題解決分為以下步驟： 1）應(yīng)用系統(tǒng)分析，建立該系統(tǒng)的功能模塊框圖以及界面的組織和設(shè)計(jì)；2）分析系統(tǒng)中的各個(gè)實(shí)體及它們之間的關(guān)系； 3）根據(jù)問題描述，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的類層次； 4）完成類層次中各個(gè)類的描述； 5）完成類中各個(gè)成員函數(shù)的定義； 6）完成系統(tǒng)的應(yīng)用模塊； 7）功能調(diào)試； 8）完成系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)教師評語及設(shè)計(jì)成績 評 語 課程設(shè)計(jì)成績： 指導(dǎo)教師： 日期： 年 月 日