【正文】 器上有IE ； ,，并在頁面上顯示數據庫的內容； Framework redistributable .NET Framework 。第四章．系統(tǒng)功能2 .數據流圖用簡單的分層數據流圖表示不同級別上的功能模型。數據流圖中，圓框代表數據處理系統(tǒng)；箭頭代表數據的錄入和讀取。數據流圖如圖11所示：作業(yè)提交學 生以往作業(yè)作業(yè)提交與批改系統(tǒng)已批改作業(yè)布置作業(yè)老 師作 業(yè)圖 413 .系統(tǒng)的功能及要求 本系統(tǒng)由網絡管理員進行日常維護和管理，老師和學生都各自有自己的帳號對自己的信息進行處理。學生可以看到本次作業(yè)的題目和歷次作業(yè)的成績，老師可以看到本次作業(yè)提交的情況，設置最后的提交日期等。（5） 系統(tǒng)性能要求① 界面力求清潔大方② 進入系統(tǒng)需要口令驗證，區(qū)分老師與同學的用戶名，使不同的口令對應不同的功能，提高系統(tǒng)的安全性。③ 人機交互性好，容錯性強，對用戶的操作上的錯誤，系統(tǒng)能給出相應的提示（6） 系統(tǒng)功能要求① 用戶名認證：區(qū)別老師與同學的登錄。② 新用戶注冊：要提交作業(yè)的同學設定自己的用戶名和密碼，并填入自己的真實姓名和學號。③ 學生作業(yè)提交和查詢功能：學生可以在作業(yè)提交截止日期前多次提交作業(yè)，提交后作業(yè)入庫，并能查詢以往作業(yè)的成績。④ 老師作業(yè)查詢和下載功能：老師可統(tǒng)計已交作業(yè)學生的人數，并可將已完成作業(yè)下載批改。⑤ 老師作業(yè)布置和成績上傳功能：老師可布置的作業(yè)，提交已經批改過的作業(yè)供學生查詢。4系統(tǒng)總體設計 .系統(tǒng)功能模塊的劃分系統(tǒng)能模塊劃分圖如圖21下：學生作業(yè)提交與批改系統(tǒng)學生作業(yè)管理學生作業(yè)提交學生以往作業(yè)查詢老師作業(yè)管理作業(yè)下載作業(yè)提交情況查詢老師作業(yè)上傳圖42 .系統(tǒng)結構總流程圖系統(tǒng)的結構總流程圖如圖22：開 始登陸界面新用戶注冊是否通過驗證NY進入系統(tǒng) 退 出圖43 用戶登陸系統(tǒng)，需要有用戶名和密碼，這些用戶名和密碼由學生首次運用該系統(tǒng)時注冊填寫，老師也可注冊填寫信息，但為判斷其身份，填寫真實學號時最后兩位為“99”。根據對學號的判斷進入不同的作業(yè)系統(tǒng)。3 .數據庫設計 數據庫采用MS SQL SERVER 2000管理作業(yè)數據庫。所有的數據庫文件都存儲在ls目錄下，包括：(當次作業(yè)數據庫)，(已完成批改的第I次作業(yè)數據庫)，（歷次作業(yè)內容），A代表課程代號。本系統(tǒng)采用ACCESS作為數據庫，主要由于Access是MICROSOFT OFFICE軟件的一個組件，它的使用范圍比較廣泛，便于教師將每個作業(yè)庫從服務器上下載到本機離線批改；且作為小型的數據庫系統(tǒng)，已經能滿足本系統(tǒng)的需要。，供網上備查以前歷次的作業(yè)；，供下次提交作業(yè)用；，便于教師了解各個題目保持前后連貫、系統(tǒng)規(guī)劃，也便于添加鍵入。數據庫中有兩張表，一張“作業(yè)題目”表，用于記錄與作業(yè)有關的信息；一張登陸表，用于記錄與學生老師登陸信息。具體表結構如下：作業(yè)題目表：表21字段名字段類型寬度索引備注日期DATA8學號文本7主索引機號文本12紀錄學生提交作業(yè)時所使用機器的IP得分文本2提交作業(yè)時記錄提交次數，批改時老師手動改為分數點評文本150老師手動鍵入批語內容備注8K學生提交的作業(yè)文本，會自動替換文本中的雙引號備注文本20老師手動改一個記錄的該字段為9，標記為范例作業(yè)登陸表：表22字段名字段類型寬度索引備注學號文本10主索引學生可以自己選定自己的登陸名密碼文本10學生在新用戶注冊是可自己填入作為登陸密碼xhNum文本7必須填入真實的學號xMing文本10必須填入真實的姓名：（1）注冊登錄到[教學園地]（2）《匯編語言編程》教材17頁第一章所有習題（1）熟悉ASP程序 （2）用ASP程序編寫一個登陸系統(tǒng)end（本例供模擬測試作業(yè)提交）新作業(yè)查以Ai（為開始標記，i為第i次作業(yè)）開頭插在此行之前，日期為作業(yè)提交的最后日期，超過日期將不能提交，end行為判斷作業(yè)結束的結束行，以上內容為系統(tǒng)用于讀取作業(yè)的固定格式不能刪改。4．性能需求““系統(tǒng)運行環(huán)境：e． PIII 450 Hz 以上處理器，內存不少于128M。f． 必須運行在WINDOWS操作系統(tǒng)下，并且?guī)в袨g覽器。運行時間：2s1min在操作方式、運行環(huán)境、與其它軟件的接口以及開發(fā)計劃等發(fā)生變化時，應保持原有數據的不被毀壞，丟失。5．其它需求各角色用戶憑密碼登陸，管理員擁有本系統(tǒng)最高權限，可以添加修改刪除老師及學生信息，管理員可以備份學生和老師信息，可以為程序添加功能更新系統(tǒng)。第七章 結束語經過三個多月的畢業(yè)設計，互動留言簿系統(tǒng)基本開發(fā)完畢。就目前該系統(tǒng)所實現的功能基本滿足設計任務書以及用戶的要求，此次畢業(yè)設計是對于我三年來在**大學學習的一個總結，更為重要的是對自己學習能力的一種考驗，在這次畢業(yè)設計過程中，我能夠按照軟件工程學的思想和相應的流程進行軟件開發(fā)的工作，流程較為規(guī)范、嚴格、有序，極大的鍛煉了自己的綜合水平。通過此次的畢業(yè)設計，、ACCESS、DREAMWEAVER MX的相關知識，在一定程度上具備獨立進行一個課題開發(fā)研究的能力，能夠積極主動的去學習新的知識，積極發(fā)現問題并探求解決問題的方法，.NET技術必將引起新一輪的跨平臺軟件的開發(fā)浪潮，必將極其深刻的影響并改變人們的生活，；從能力來說，通過此次畢業(yè)設計在姜老師的悉心教導下，通過自己不斷的學習鉆研，并且充分利用互聯(lián)網絡所提供的便利，自己的學習能力有了大幅度的提高。從畢業(yè)設計的選題到設計中問題的面對和解決，自己都遵循了科學的方法和良好的心態(tài)，敢于學習、敢于創(chuàng)新逐漸成為了自己一個良好的品質，全面提高了自己的綜合素質。由于畢業(yè)設計的時間較短又因為自己的時間和精力有限，顯得代碼層次較亂，在軟件功能上可能還存在某些不完整的地方，這都有待于進一步的改善，懇請姜老師及評閱教師指正。第八章 致謝在此次畢業(yè)設計中，衷心的感謝***老師，*老師那嚴謹的治學態(tài)度、對畢業(yè)設計工作高度負責的態(tài)度以及深厚的專業(yè)理論根底，使我受益匪淺。 在畢業(yè)設計期間，*老師本身擔負著很多重要繁重的工作，可是*老師總是不厭其煩的解答我們的問題，并專門擠出時間給同學們講解畢業(yè)設計所急需的專業(yè)知識。其他時間熱情地接受同學們的電話解答以及郵件的答復。第九章 參考文獻[1] 王志偉，：中國水利電力出版社，2002年[2] Chris Goode,John Kauffman et with Visual York:Wrox press Ltd，2003 [3] ：中國鐵道出版社，2002年[4] ：清華大學出版社，2002年[5] 林少景編著. . 北京：清華大學出版社，2002年[6] （access 2000）. 北京：清華大學出版社，2002年[7] 肖建編. ：北京希望電子出版社，2003年[8] （美）巴茲拉等，黃開枝，王曉娜編著. ：清華大學出版社，2003年[9] （美）邁克，塞溫編著. ：中國電力出版社，2003年[10] （美）巴西尤羅等，楊浩編著. WEB服務商級編程—：清華大學出版社，2003年[11] （美）凱森陳君編著. ：清華大學出版社，2003年[12] ：北京航空航天大學出版社，2003年[13] （美）米切爾的等編著. ：中國電力出版社，2003年[14] 曾登高編著..：電子工業(yè)出版社，2003年[15] 胡海， Mx標準教程. 北京：北京希望電子出版社，2003年[16] 王克杰，劉敏編. 中文版Dreanweaver Mx網頁制作入門及進階教程. 北京：北京希望電子出版社，2003年[17] 孫趙林編. Dreanweaver Mx經典范例教程. 北京：北京希望電子出版社，2003年[18] ：中國鐵道出版社，2003年