數(shù)學信息化教學設計方案-資料下載頁
2025-08-06 01:17本頁面
【正文】 測試題分兩部分，基礎訓練和拓展訓練。，全體參與；；：全部掌握的繼續(xù)完成檢測B，C；困難的修改檢測A，然后完成類似A難度的A2檢測。關注基礎，也不忘培優(yōu)。學生小組合作，兵教兵，完成基礎檢測。組內合作完成全體學生的作業(yè)批改與講解。程度好的，繼續(xù)完成檢測B，C，并組間交流。小組統(tǒng)計課堂評價結果，針對性利用面批作業(yè)的機會，幫助學困生盡快提高。并利用和網(wǎng)絡硬盤等，為學有余力的同學提供拓展提高的選做作業(yè)。上傳檢測B，C及答案，供學習困難的學生課下參考。七、善用網(wǎng)絡，全面提高本節(jié)課重難點視頻鏈接學生認知水平差異較大，課堂上難以照顧到每一層次的學生，為更好地體現(xiàn)不同的學生有不同的發(fā)展。借助網(wǎng)絡微課或上傳本節(jié)難點精講，相關知識拓展。學生可結合自己的情況借助、網(wǎng)絡視頻有選擇的學習。課后或網(wǎng)絡幫學困生解決難點，優(yōu)等生再提七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右1. 通過本節(jié)課的學習，要讓同學們學會自主學習，自己去發(fā)現(xiàn)探索知識，并在交流討論中進一步深化學習。幾何畫板標簽顯示，體現(xiàn)變化過程中數(shù)據(jù)的變化，使抽象的規(guī)律可視化，提高了課堂效率。，網(wǎng)絡資源的運用彌補了課上時間的不足，使每一個學生都得到不同的發(fā)展，既能幫助學困生理解掌握本節(jié)課的難點、重點，又能讓優(yōu)等生有更大的提高，解決了個性化發(fā)展問題；在整個的學習過程總，允許多種答案的出現(xiàn)，鼓勵其自圓其說，“一花獨放不是春，萬花齊放春滿園”，開放性的學習氛圍將碰撞出更多思維火花。，又能幫助學生課后及時復習，彌補了ppt的不足。言而總之，“教是為了不教”，教學更應該交給學生的是如何學習。注重能力的培養(yǎng)和思維的開拓，將使本節(jié)課熠熠生輝。
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