高一生物動物生命活動的調(diào)節(jié)-資料下載頁
2025-11-03 01:30本頁面
【導讀】高考命題的依據(jù)是課標、考試大綱，學科指導意見，而不是教材。的推行，教師手頭多搜集其他版本，針對浙科版教材的特殊性,適。更新教材觀，有效運用教材。效吸收其價值與精髓。課程標準對教學的要求是什么？識”，是與生物科學事實相對應的知識。區(qū)分事實和概念有助于我們明確教學目標。概念性知識目標應該占有很大的比重，理。應成為課堂教學的重點。告知的策略進行教學的。問題必須是真實的，即能夠與學生的已有。多種激素之間協(xié)調(diào)配合。神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控。主要結(jié)構(gòu)是指胞體、樹突與軸突三部分，增加體內(nèi)血糖來源與去路代謝過程。建立血糖調(diào)節(jié)機制的概念圖。激素間的調(diào)節(jié)（反饋）；激素間的關系（協(xié)同）
【正文】 雄激素 雌激素、孕激素 血糖平衡的調(diào)節(jié) 胰島素與胰高血糖素 ——拮抗 建議： ? 增加體內(nèi)血糖來源與去路代謝過程 ? 建立血糖調(diào)節(jié)機制的概念圖 神經(jīng) ——激素調(diào)節(jié) ? 體溫的調(diào)節(jié)：整體教學處理 ? 體現(xiàn)價值： ? 神經(jīng)調(diào)節(jié)；激素調(diào)節(jié)；神經(jīng) —激素調(diào)節(jié)； ? 激素間的調(diào)節(jié)（反饋）；激素間的關系（協(xié)同） 甲狀腺 ① ② 反饋 寒冷 感受器 傳入神經(jīng) 下丘腦 冷覺 垂體 甲狀腺激素 傳出神經(jīng) 皮膚： 血管 汗腺 肌肉 腎上腺髓質(zhì) 腎上腺素 代謝產(chǎn)熱 收縮產(chǎn)熱 減少散熱 大腦皮層 修改 新教材雖然由學科專家組成員編寫，但是它畢竟還處于實驗階段，存在某些問題也就不足為奇。因此，我們在研究教材的過程，不僅要抱著虛心學習的態(tài)度，同時，還應帶著一種審視的目光，去發(fā)現(xiàn)教材中的某些不足，為實驗教材的進一步完善和發(fā)展盡自己的一份力。 頁碼 內(nèi) 容 15 第 7行后加： 細胞外液包括血漿、組織液和淋巴 三處 細胞外液 均改為 組織液 17 人和動物有兩種調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（內(nèi)分泌調(diào)節(jié) 等 ）?！? 23 圖 28 24 “敲擊膝蓋下方的股四頭肌 的肌腱 ” 25 傳入神經(jīng)加一個 神經(jīng)節(jié) 2 27 刪除 部分內(nèi)容！ 30 在體溫調(diào)節(jié)中只出現(xiàn)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關的內(nèi)容 35 “神經(jīng)垂體 分泌 兩種激素：抗利尿激素（又稱血管升壓素）和催產(chǎn)素。” 圖 2—16加垂體后葉 39 胰島素的作用（ 1）胰島素促進肝細胞、肌肉細胞、脂肪細胞 等細胞 攝取、貯存和利用葡萄糖（ 2）胰島素還抑制氨基酸等 非糖物質(zhì) 轉(zhuǎn)化成葡萄糖 圖2—18加細胞
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