高一生物生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)-資料下載頁(yè)
2024-11-09 09:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】應(yīng)用等，是考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提高解決實(shí)際問題能力的較好的知識(shí)點(diǎn)。養(yǎng)，注意提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力并及時(shí)總結(jié)規(guī)律。四是要注意光合作用與細(xì)。和解決生活和生產(chǎn)中的一些簡(jiǎn)單問題。系、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、突出綜合，就能夠穩(wěn)固提升成績(jī)。探究點(diǎn)一驗(yàn)證酶的本質(zhì)和特性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過對(duì)照，實(shí)驗(yàn)組若出現(xiàn)________，則證明待測(cè)酶溶液是蛋白質(zhì)，否則不是蛋白質(zhì)。同理，也可用吡羅紅來鑒定酶是RNA的實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)物不被分解；無(wú)法檢測(cè)蔗糖是否被水解。②要保證蔗糖的純度和新鮮程度是做好。實(shí)驗(yàn)中自變量是無(wú)機(jī)催化劑和酶，因變量是底物分解速度。宜選用碘液，不應(yīng)該選用________，因斐林試劑需水浴加熱，而該實(shí)驗(yàn)中需嚴(yán)格控制溫度。產(chǎn)物的生成量來表示。應(yīng)在保持其他因素不變的情況下，單獨(dú)改變研究的因素。范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性，超過這個(gè)范圍酶就失去活性。反應(yīng)速率不僅不再加快，反而隨著溫度的升高而下降。對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，促進(jìn)作用的離子是_____________。試管的目的是_____________。
【正文】 Pi 結(jié)合生成 ATP 。有氧呼吸三個(gè)步驟可以使 1 分子葡萄糖分解產(chǎn)生 38 個(gè) ATP ，三步中的酶是不同的酶。 教師備用習(xí)題 專題三 │ 教師備用習(xí)題 備選理由：本專題關(guān)于酶的考查是重點(diǎn)內(nèi)容，高考中以實(shí)驗(yàn)、坐標(biāo)和表格的形式出現(xiàn)較多，因此選擇了下列題目供選擇。這部分考查的綜合實(shí)驗(yàn)也較多。 1 ． 2020 江蘇卷某種蛋白酶是由 12 9 個(gè)氨基酸脫水縮合形成的蛋白質(zhì)，下列敘述正確的是 ( ) A ．該蛋白酶分子結(jié)構(gòu)中至少含有 12 9 個(gè)氨基酸和 129 個(gè)羧基 B ．該蛋白酶溶液與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng) C ．利用透析法純化該蛋白酶時(shí)，應(yīng)以蒸餾水作為透析液 D ．用含該蛋白酶的洗衣粉除油漬，效果比其他類型加酶洗衣粉好 專題三 │ 教師備用習(xí)題 【解析】 B 本題考查蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及鑒定等。該蛋白酶只有一條鏈時(shí)，所含有的氨基和羧基數(shù)目最好，都至少含有一個(gè)， A 項(xiàng)錯(cuò)誤。因其本質(zhì)為蛋白質(zhì)，故可與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng)， B 項(xiàng)正確。用透析法純化蛋白酶時(shí)，應(yīng)用緩沖液做透析液以保持蛋白酶的活性， C 項(xiàng)錯(cuò)誤。因酶具有專一性，油漬為脂肪，故利用蛋白酶去污比用含脂肪酶的效果差， D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 專題三 │ 教師備用習(xí)題 2 ．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)常用的研究方法。以下實(shí)驗(yàn)對(duì)照設(shè)置正確的是 ( ) A ．研究植物有絲分裂中解離液的效果分別用龍膽紫液和醋酸洋紅液進(jìn)行染色 B ．研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響分別在 0 ℃ 、 60 ℃ 和 1 00 ℃條件下進(jìn)行 C ．研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行 D ．研究乙烯利的催熟效果分別在等量等濃度的乙烯利和乙烯處理下進(jìn)行 專題三 │ 教師備用習(xí)題 【解析】 B 此題考查的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，屬于考綱實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力層次。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所要遵循的原則有對(duì)照原則，單一變量原則，等量原則等。 A 研究植物有絲分裂中解離液的效果要在壓片后觀察時(shí)才能看到，染色是為了更好的看到染色體； C 研究氧濃度對(duì)植物呼吸的影響應(yīng)該在黑暗、缺氧和有不同氧濃度的條件下進(jìn)行，要排除光合作用的影響； D 乙烯利的催熟效果沒法在等量等濃度的乙烯利和乙烯處理下進(jìn)行，因?yàn)橐蚁├幚硎桥涑梢后w的，而乙烯是氣體激素。 專題三 │ 教師備用習(xí)題 3 ．下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度( 時(shí)間 ) 變化的情況，下列說法中不正確的是 ( ) 專題三 │ 教師備用習(xí)題 A ．圖甲中 T 0 表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度 B ．圖甲中， T a 、 T b 時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別 C ．圖乙中 T b 到 T c 的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖不再上升，酶的活性己達(dá)到最大 D ．圖乙中 A 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為 T 0 【解析】 C 此題考查酶的活性的坐標(biāo)曲線的 分析，屬于考綱中的分析推斷層次。由甲圖可知 T a 、 T b 時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別， T a 是低溫影響酶的活性，而 T b 是高溫使酶結(jié)構(gòu)遭到破壞而失活；圖乙中T b 到 T c 的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖不再上升，是因?yàn)榇藭r(shí)酶變性失活。 專題三 │ 教師備用習(xí)題 4 ． 下列有關(guān) AT P 的敘述 ， 正確的是 ( ) ① 長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí) ， 骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成A TP 的量與安靜時(shí)相等 ② 若細(xì)胞內(nèi) Na＋濃度偏高 ， 為維持 Na＋濃度的穩(wěn)定 ， 細(xì)胞消耗 A TP 的量增加 ③ 人在寒冷時(shí) ， 腎上腺素和甲狀腺分泌增多 ， 細(xì)胞產(chǎn)生A TP 的量增加 ④ 人在饑餓時(shí) ， 細(xì)胞中 A TP 與 A DP 的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 A ． ①② B ． ②③ C ． ③④ D ． ①④ 專題三 │ 教師備用習(xí)題 【解析】 B 此題考查的是 ATP 相關(guān)知識(shí)，屬于考綱理解層次。人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中所需 ATP 增多，這時(shí)有氧呼吸不足以供給細(xì)胞所需 ATP ，需要進(jìn)行無(wú)氧呼吸來補(bǔ)充不足的 ATP ，所以每摩爾葡萄糖生成 AT P 的量要比安靜時(shí)減少。由于 Na＋的跨膜運(yùn)輸為主動(dòng)運(yùn)輸，所以細(xì)胞內(nèi) Na＋濃度偏高時(shí)為維持 Na＋濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗 ATP 的量增加。人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺分泌增多，細(xì)胞呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生的熱量和 ATP 的量都增加。對(duì)于正常生活的細(xì)胞來說， A TP 與 ADP 的相互轉(zhuǎn)化始終處于動(dòng)態(tài)平衡之中，人在饑餓時(shí)， 細(xì)胞依然是處于正常生活的狀態(tài)。
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