高一生物動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生理 結(jié)構(gòu) 第二章的教材體系 ? 主題：維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 第一節(jié)：內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第二節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 第三節(jié)：內(nèi)分泌系統(tǒng)與體液調(diào)節(jié) ? 特點(diǎn)：保留大學(xué)教材的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與功能緊密 聯(lián)系在一起。 ? 有關(guān)概念性知識(shí)的教學(xué)更應(yīng)該重視思維的訓(xùn)練。 舉例說(shuō)明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中作用 描述體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。 描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。針對(duì)浙科版教材的特殊性 ,適當(dāng)參考 新版 《 普通生物學(xué) 》 還是很有必要的 ?更新教材觀，有效運(yùn)用教材 帶著反思、質(zhì)疑的思想去理解教材，以有效吸收其價(jià)值與精髓。必修 3第二章 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 教學(xué)分析與建議 教 材 課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué) 生 教 師 教育理念 選擇什么樣的知識(shí)內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)教材，以什么樣的順序編排這些內(nèi)容并不重要，重要的是用什么樣的理念去支撐它、用什么樣的思路去組織它、用什么樣的方法去教好它。 當(dāng)然，隨著國(guó)家教材多樣化政策的推行，教師手頭多搜集其他版本，比照參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還是大有益處的。 概述人腦的高級(jí)功能。 說(shuō)明穩(wěn)態(tài)的生理意義。 ? 區(qū)分事實(shí)和概念，有助于我們選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)策略 ? 現(xiàn)實(shí)中，事實(shí)性知識(shí)更多的則是采取講授告知的策略進(jìn)行教學(xué)的。 ? 問(wèn)題必須是真實(shí)的，即能夠與學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突；問(wèn)題必須是具有理智的挑戰(zhàn)性并通過(guò)努力有可能作出嘗試性的解答的。 ? 教學(xué)要進(jìn)行篩選，對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 第二章的 教材處理建議 第一節(jié) 內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) ，獲得內(nèi)環(huán)境的概念及穩(wěn)態(tài)的概念。因此，我們?cè)谘芯拷滩牡倪^(guò)程，不僅要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)，還應(yīng)帶著一種審視的目光，去發(fā)現(xiàn)教材中的某些不足，為實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn)一步完善和發(fā)展盡自己的
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