高三化學(xué)考試說(shuō)明解讀-資料下載頁(yè)
2024-11-12 01:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】實(shí)驗(yàn)與探究能力。述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲(chǔ)的能力。金屬離子的配離子Mnm-的形式存在于水中。件下加熱蒸餾，蒸出所有的HCN，并用NaOH溶液吸收。②滴定：將吸收液調(diào)節(jié)至pH＞11，以試銀靈作指示劑，終點(diǎn)時(shí)，溶液由黃色變成橙紅色。⑴水樣預(yù)處理的目的是。高”、“無(wú)影響”或“偏低”)。此水樣中含氰化合物的含量為mg·L-1的(以。CN-計(jì)，計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。顯然是解題的關(guān)鍵，冷凝管的這種裝配方式第一次看到，面無(wú)疑是很好的試題。量電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力大小的物理量，右圖是用KOH溶液分別滴。下列示意圖中，能正確表示?！鮇MnO4+□FeSO4+□H2SO4=□Fe23+□MnSO4+□K2SO4+□H2O. 在滴定實(shí)驗(yàn)中不能選擇式滴定管，理由是；確性做出判斷和分析。驗(yàn)HNO3的用量為mL、大理石用量為g。反應(yīng)速率的影響；略溶液體積變化，寫出計(jì)算過(guò)程）。關(guān)系的預(yù)期結(jié)果示意圖。獲取信息、采集處理數(shù)據(jù)進(jìn)行基本計(jì)算的能力。了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程，出科學(xué)合理的解釋。
【正文】 （寫出 1種）。 （ 4）若 “ 母液 ” 循環(huán)使用，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因是 。 （ 5） 已知 ： Na2CO310H2O(s)=Na2CO3(s)+10H2O(g) ΔH1=+ kJmol1 Na2CO310H2O(s)=Na2CO3H2O(s)+9H2O(g) ΔH1=+ kJmol1 寫出 Na2CO3H2O脫水反應(yīng)的熱化學(xué)方程式 。 （ 4）：實(shí)驗(yàn)探究的重點(diǎn) 定量實(shí)驗(yàn) 重在考查考生對(duì)定量實(shí)驗(yàn)的理解，掌握定量實(shí)驗(yàn)的基本方法；同時(shí)也可以看出考試說(shuō)明雖然沒(méi)有單獨(dú)把化學(xué)計(jì)算作為一個(gè)部分，但并不能說(shuō)化學(xué)計(jì)算要求降低了，以物質(zhì)的量為中心的化學(xué)計(jì)算仍是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 例 8.（廣東卷 20）某探究小組用 HNO3與大理石反應(yīng)過(guò)程中質(zhì)量減小的方法，研究影響反應(yīng)速率的因素。所用 HNO3濃度為 molL molL1，大理石有細(xì)顆粒與粗顆粒兩種規(guī)格，實(shí)驗(yàn)溫度為 298 K、 308 K，每次實(shí)驗(yàn) HNO3的用量為 mL、大理石用量為 g。 實(shí)驗(yàn)編號(hào) T/K 大理石規(guī) 格 HNO3濃度/molL 1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? ① 298 粗顆粒 （ Ⅰ ）實(shí)驗(yàn)①和②探究HNO3濃度對(duì)該反應(yīng)速率的影響； （ Ⅱ ）實(shí)驗(yàn)①和（ ） 探究溫度對(duì)該反應(yīng)速率的影響； （ Ⅲ ）實(shí)驗(yàn)①和（ ） 探究大理石規(guī)格（粗、細(xì)）對(duì)該反應(yīng)速率的影響；） ② ③ ④ (1)請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表，并在實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊粰谥刑畛鰧?duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)編號(hào)： (2)實(shí)驗(yàn)①中 CO2質(zhì)量隨時(shí)間變化的關(guān)系見下圖： 依據(jù)反應(yīng)方程式 CaCO3+HNO3=Ca(NO3)2+CO2↑ +H2O，計(jì)算實(shí)驗(yàn)①在 7090 s范圍內(nèi) HNO3的平均反應(yīng)速率（忽略溶液體積變化，寫出計(jì)算過(guò)程）。 請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)②、③和④中 CO2質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系的預(yù)期結(jié)果示意圖。 （ 5）：引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角認(rèn)識(shí)社會(huì)與生活，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展的思想方法。 高考力度引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類化學(xué)問(wèn)題，提高公民的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的思想，全面檢測(cè)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 例 9. 從綠色化學(xué)的理念出發(fā)，下列實(shí)驗(yàn)不宜用圖 7所示裝置進(jìn)行的是 A．不同濃度的硝酸與銅反應(yīng) B．稀硫酸與純堿或小蘇打反應(yīng) C．鋁與氫氧化鈉溶液或鹽酸反應(yīng) D． H2O2在不同催化劑作用下分解 例 10［ 08山東－ 9］．下列敘述合理的是 A．金屬材料都是導(dǎo)體，非金屬材料都是絕緣體 B．棉、麻、絲、毛及合成纖維完全燃燒都是只生成 CO2和 H2O C．水電站把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，而核電站把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能 D．我國(guó)規(guī)定自 2020年 6月 1日起，商家不得無(wú)償提供塑料袋，目的是減少“白色污染” 本內(nèi)容從化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)研究基本方法掌握情況。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)省的已有考題，應(yīng)該有很多問(wèn)題值得我們思考，對(duì)高考的復(fù)習(xí)也會(huì)的很大的指導(dǎo)作用。 請(qǐng)各位同行 多多指教！
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