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馬克思恩格斯論教育-資料下載頁

2025-08-05 18:35本頁面
  

【正文】 ,復(fù)雜勞動者的工資報酬也應(yīng)增加。現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)確立的計算教育經(jīng)濟(jì)價值的勞動簡化方法,就是以馬克思的這些分析為依據(jù)的?! 。╆P(guān)于道德教育  恩格斯在《反杜林論》中對這個問題進(jìn)行了詳細(xì)論述。他批判了杜林的永恒道德觀,系統(tǒng)地闡述了馬克思主義的道德理論。恩格斯認(rèn)為,一切道德觀念、規(guī)范都是當(dāng)時社會經(jīng)濟(jì)狀況的產(chǎn)物。他指出:“人們自覺地或不自覺地,歸根到底是從他們階級地位所依據(jù)的實際關(guān)系中——從他們進(jìn)行生產(chǎn)和交換的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中,吸取自己的道德觀念。”道德具有歷史性,在歷史長河中,每一個時代都有自己相應(yīng)的道德觀點、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德要求。道德隨歷史發(fā)展,其總的趨勢是上升的、進(jìn)步的。在階級社會中,道德具有階級性,人們經(jīng)濟(jì)地位、經(jīng)濟(jì)生活的差別,使得人們形成不同的道德觀念。任何一個時代,占統(tǒng)治地位的道德都是統(tǒng)治階級的道德。道德也具有繼承性,從總體講,不同社會公共生活中的基本規(guī)則、勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)良道德傳統(tǒng)、促進(jìn)歷史發(fā)展的那些民主性和進(jìn)步性的傳統(tǒng),都是應(yīng)該肯定和繼承的。無產(chǎn)階級的道德,它不但反映了無產(chǎn)階級的階級利益,而且集歷史上一切優(yōu)秀道德遺產(chǎn)的大成,是道德發(fā)展的最高階段,也為未來的全人類道德奠定了基礎(chǔ)?! 。ㄆ撸╆P(guān)于自然科學(xué)與課程  在《自然辯證法》中,恩格斯集中論述了這個問題。恩格斯認(rèn)為,現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個曲折的發(fā)展過程。從15世紀(jì)到18世紀(jì)前半期,自然科學(xué)沖破神學(xué)的束縛,有了很大發(fā)展,數(shù)學(xué)、力學(xué)等學(xué)科基本完成;從18世紀(jì)后半期到19世紀(jì),隨著資本主義大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,自然科學(xué)得到了飛速發(fā)展,天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科相繼完成,并且出現(xiàn)了三大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。隨著自然科學(xué)的發(fā)展,人們的自然觀經(jīng)歷了一個由直觀(樸素)自然觀到機(jī)械(形而上學(xué))自然觀再到辯證(科學(xué))自然觀的發(fā)展過程。恩格斯認(rèn)為,人們的自然觀支配和影響著學(xué)校教育的課程設(shè)置,學(xué)校自然科學(xué)學(xué)科和課程體系結(jié)構(gòu)的形成,同自然科學(xué)發(fā)展歷史密切相關(guān)。他認(rèn)為,只有以馬克思主義的辯證自然觀指導(dǎo)設(shè)置課程,才能建立學(xué)校科學(xué)的課程觀。與此同時,還要依據(jù)科學(xué)發(fā)展的歷史和人們認(rèn)識的歷史?! ≡凇蹲匀晦q證法》中,恩格斯還強調(diào)了理論思維在科學(xué)研究中的重要性。他認(rèn)為,理論思維是在經(jīng)驗理論基礎(chǔ)上形成的,是思維的高級階段,它分為直觀、分析、綜合三個階段。它對于科學(xué)的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)具有重要意義。他指出:“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維”?! ●R克思恩格斯的教育學(xué)說,使教育科學(xué)發(fā)生了革命性的變革,為教育科學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。一是提供了辯證唯物主義和歷史唯物主義這一研究教育問題的科學(xué)方法論,使教育理論擺脫了資產(chǎn)階級的偏見,使教育科學(xué)真正成為了科學(xué)。同時指明了社會主義教育理論研究的方向。二是提供了對教育科學(xué)建設(shè)具有奠基石意義的根本原理(這些在文中已進(jìn)行了論述)。使教育科學(xué)中許多前人未能解決的重大理論問題得到了科學(xué)的、明確的闡述,為進(jìn)一步科學(xué)地探討多種教育問題奠定了理論基礎(chǔ)。  馬克思恩格斯的教育學(xué)說為社會主義國家教育改革與實踐提供了科學(xué)的理論依據(jù)。
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