陳涉世家教案-資料下載頁
2025-08-05 18:03本頁面
【正文】 （4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的輿論準備） 積累： １、通假字 發(fā)閭左適戍漁陽 “適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配?！ 樘煜鲁 俺蓖ā俺?，倡導?！ 」桃怨种印 耙浴蓖ā耙选?，已經(jīng)?！ ”粓詧?zhí)銳 “被”通“披”?！ 。?、詞類活用 天下苦秦久矣 苦：形容詞用作動詞，是“以……為苦”。 卒中往往語，皆指目陳勝 目：名詞作動詞， “使眼色”的意思?！ 》揄Ｎ?。 忿恚：形容詞用作動詞，是“使……忿?！钡囊馑?。 ?。场⒐沤癫煌梅ā 〗裢鲆嗨馈 ⊥?，古義：逃亡?！ 〗窳x：死亡?！ ∮珠g令吳廣之次所旁叢祠中 間，古義：暗地?！ 〗窳x：中間?！ ∽渲型Z?！ ⊥?，古義：到處?！〗窳x：表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。四、交流質(zhì)疑五、課堂小結 提問：陳勝是農(nóng)民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？試說明理由。討論明確：作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔?，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。 在此基礎上，師生共同活動，歸納出主題思想：本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績。 學生討論發(fā)言，教師啟發(fā)誘導，明確： （1） 圍繞中心來選材組材。文章圍繞著秦末農(nóng)民起義這一中心事件，詳略得當?shù)赜洈⒘似鹆x的發(fā)生和發(fā)展過程。作者首先簡略地交代了主人公陳勝的身世和抱負，繼而詳寫起義的原因、謀劃情況、起義的經(jīng)過及得取得的勝利。條理清楚，主次分明。（2） 通過對話描寫來刻畫人物。全文共寫了三次對話。第1段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他遠大的志向和反抗意識；第2段陳勝同吳廣的對話，反映了他們善于斗爭的智慧和才能；第3段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝反抗階級壓迫的英雄氣概。不僅如此，作者還善于根據(jù)人物不同的身分和處境，寫出對話的語氣。如“若為傭耕，何富貴也？”與“等死，死國可乎？”兩句，皆為疑問句，但語氣表達方式同中有異，前句“也”相當于“啊”，表達的語氣肯定意味強些，表現(xiàn)了“傭耕者”對陳勝的話根本不相信；后句“乎”表達的語氣委婉些，含有征徇的意味。從而生動地刻畫出人物性格，使人物形象栩栩如生六、布置作業(yè)：
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