【正文】 上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：(1)我們自己也要營造團結、和諧、奉獻、進取的班級氛圍。(2)國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為擋不住的歷史潮流。(3)善待對手是大家風度、君子風范。 【拓展練習】分析句子成分，指出主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，用相應的符號標示出來。①馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。②李老師脾氣很好。③柳媽的打皺的臉也笑了起來。④對于獵人來說，獵殺北極熊之類的大動物不是一件易事。⑤亞非各國在社會制度方面的差異是無庸諱言的。⑥趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。①你看，我不是來了嗎？②看來，他不會來了。③廣大職工，尤其是青年職工，對這次活動特別重視。④蘇州園林據(jù)說有一百多處。⑤參加這次會議的代表，包括正式代表和列席代表，共有七百多人。⑥毫無疑問，你成功了。⑦總之，你沒錯。⑧哎喲，你踩著我的腳了。3. 指出句子中的復指成分鄰居小芳讀初中。青春，這美麗的時光。第二節(jié) 單句的句型和句類單句是由短語或單個的詞構成的句子。不可再分析出分句的句子。按句子結構分為主謂句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。按照句子的結構和格局，可以把句子分為單句、復句，主謂句、非主謂句等等，稱之為句型。按照句子的語氣，可以把句子分成陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，稱之為句類。紅豆生南國，（陳述句）春天發(fā)幾枝？（疑問句）愿君多采擷，（祈使句）此物最相思?。ǜ袊@句）一、主謂句與非主謂句定義１、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構成的句子。主謂句是能夠劃分成主語和謂語兩個直接成分的句子。主謂句是漢語句子中最常見的句型。 例如： 句子：明天晴天。 分析： 明天 ‖ 晴天。 （主語） （謂語）⑴ 茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。 ⑵ 他非常健康。２、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個短語構成。非主謂句是不能劃分出主語和謂語的單句。例如：（多懂事的）孩子⑴ 飛機！ ⑵ 站住！ ⑶有人敲門。二、主謂句類型判斷（一）類型名詞謂語句名詞謂語句簡稱名謂句，是謂語由名詞或名詞性短語充當?shù)木渥?。例如：今天‖星期六。（表示時間）動詞謂語句動詞謂語句是由動詞或動詞性短語充當謂語的句子。例如：數(shù)名偷渡分子‖企圖偷越國境。形容詞謂語句形容詞謂語句是由形容詞或形容詞性短語充當謂語的句子。例如：你的手腳‖笨得出奇。主謂謂語句主謂謂語句是由主謂短語充當謂語的句子。例如：那個劇本‖我看過五遍。 這位同志‖我見過。 大主語＋大謂語（小主語＋小謂語）主謂短語作謂語是漢語語法的顯著特點。根據(jù)全句主語（大主語）和主謂短語里的主語（小主語）是施事還是受事，以及大主語和小主語之間的關系，可分為如下幾種情況：（1）大主語受事、小主語施事 這本小說‖我看過。誰‖他都敢批評。（2）大主語施事、小主語受事 他‖一個字也不認識。 小王‖什么歌都會唱。（3）大小主語有領屬關系董事長‖態(tài)度很溫和。 昆明‖氣候好。（4）大主語是大謂語的關涉對象 上網(wǎng)偷菜‖我是外行。這個問題，‖我們有不同的看法。（5）小主語或小賓語復指大主語 童年,‖這是多么美好時光啊!這兩位同志，‖我見過他們。（6）大主語是小主語的施事王師傅‖干活認真。小王‖說話太快。（7）大主語是小謂語的工具/材料/與事等。 這把刀‖我切肉。 那盆水‖他澆花了。 小李‖我商量過了。主謂謂語句的特殊形式：（1）小主語和小賓語同形軍隊和人民‖心連心。咱們‖誰也別說誰。（2）小謂語是名詞性詞語 土豆‖五毛錢一斤。這房子‖一平米8000元。三、非主謂句類型判斷非主謂句類型① 動詞性非主謂句 如：刮風了。（動賓）② 形容詞性非主謂句 如：快?。ㄐ稳菰~）③ 名詞性非主謂句 如：蛇?。~）【拓展練習】。① 四號立秋。② 多壯麗的山河?、?這種問題你的經(jīng)驗還不夠。④ 救命啊！ ⑤ 老王七十，他老伴兒六十八。⑥ 趙樹理山西人。 ⑦ 多么動人的場面啊!⑧ 下雪了。⑨ 她的臉更紅了。⑩ 書房里。伏案寫作的魯迅。判斷下面主謂句是屬于什么類型。五月一日‖勞動節(jié)。四號‖立秋。我‖李明。老王‖七十，他老伴兒‖六十八。趙樹理‖山西人。她，‖副教授。這孩子‖大眼睛，高鼻梁。 蘋果‖剛摘的。趙樹理‖是山西人。老王‖有七十，他老伴兒‖有六十八。今天‖不是星期六。草莓‖不是剛摘的。現(xiàn)在‖已經(jīng)十點了。明天‖才星期五。人家‖都教授了。商場里‖光人。那個書店里‖凈新書。你‖聽。我‖值班。我‖打頭，你‖斷后。美日貿(mào)易大戰(zhàn)‖升級。 富二代‖結婚。他這篇文章‖我讀過。爺爺‖躺著呢。咱們‖商量商量。老張‖明天出發(fā)。眼前‖變得黑暗起來。他‖只答應了一聲。那幾年的物價‖低。他的臉‖通紅。你‖保守，他‖開明。 樣式‖新穎，價格‖適中澡堂的水‖滾燙。菜地‖綠油油的。米飯‖熱騰騰的。教室里‖靜悄悄的。那個小村莊‖太偏僻、太落后。車速‖漸漸慢下來。這些零食，‖你帶回去給孩子吃。 衣服‖我昨天就洗好了。一分錢‖他也沒要來。什么事情‖他都能干得出來。老王‖哪兒都去過。他‖一個人也不認識。他‖什么事情都能干得出來。 我‖一道題也不會做。向來邋遢的他‖頭發(fā)也理了，衣服也換了。我‖肚子疼。他‖心情舒暢。她‖嘴都氣歪了。國慶節(jié)那天，‖天氣特別好。那個販賣盜版軟件的，‖他被工商局查處了。這孩子，‖我不喜歡他。我‖窗戶也擦了，垃圾也倒了判斷下面非主謂句是屬于什么類型。錢！學生證！下雪了。多美的景色！著火了！出太陽了。 請勿吸煙！禁止大聲喧嘩！有人打電話找你。熱烈歡迎新同學！請講普通話！ 好！太棒了！酷極了！討厭！真好看！安靜！麻利點! 多壯麗的河山！多么感人的場面??！多么可愛的小生靈！小偷！火車！紅燈!春風。秋雨。晨霧。夕陽。長長的車隊，滾滾的紅塵。醇香的老白干，美麗的衡水湖!可愛的家鄉(xiāng)，可愛的祖國！第三節(jié) 特殊單句一、主謂句中，動詞謂語復雜多樣，有些句式在結構和表達上有些特殊。這樣的句式有：把字句、被字句、連動句、兼語句、是字句、存現(xiàn)句和雙賓句。（一）把字句把字句是主謂句的一種。句中謂語一般都是及物動詞、而且不能是單個兒的動詞，應當是單個短語和動詞的連用形式。例如：① 我們把豹子打死了。 ② 郭全海把玉石眼追了回來。把字句的特點處置性：謂語動詞所表示的動作行為對“把”所介引的對象施加影響，使它產(chǎn)生某種變化。例如：① 我們打傷了小王。——我們把小王打傷了。② 他撕破了衣服?！岩路浩屏恕＂?我是學生。（謂語動詞不具備處置性）——*我把學生是了。④ 他姓張。（謂語動詞不具備處置性）——他把張姓了?！鞍选钡馁e語的有定性有定性：說話者認定某事物是聽說雙方都已知的事物。① 那本書丟了。小王把那本書讀了一遍?！都t樓夢》寫得好。小王把《紅樓夢》讀了一遍。② 我買了一本書。小王把一本書讀了一遍。（賓語不具備有定性）謂語動詞的非光桿性① 他把行禮整理好了。——他把行禮整理。（謂語動詞不能光桿）② 喝涼水把肚子喝疼了。——*喝涼水把肚子喝。（謂語動詞不能光桿）否定詞、助動詞放在把字前.① 小李沒有把窗戶關好。② 我們要把這瓶水留到最后喝。（二）被字句被字句是被動句，是主語接受動作的句子。被動句中的主語是受事者，由介詞“被”引了主動者與“被”字構成的介賓短語在句中作狀語。例如：① 豹子[被我們]打死了。有時句中只有介詞“被”沒有主動者（被的賓語）如：② 在羅馬百花廣場，布魯諾[被]活活燒死了。把字句和被字句的典型結構都是：“主語＋狀語＋動詞＋補語”，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。（三）連動句連動句是用連動短語充當謂語的句子。連動句的謂語就是兩個動詞短語（很少用單個動詞）連用。兩個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語，但在語義上有目的和方式、原因和結果、先和后的關系。因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓。例如：① 他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的） ② 憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動爬行。（方式） ③ 由于長期的勞累過度，李老師終于生病住院了。（因果）綜上所述，判斷一個句子是不是連動句主要三點：一是必須有兩個動詞連用陳述一個主語。 二是兩個動詞短語互不作成分，而在意義上有目的，方式，原因，結果，后先的關系，位置不能互換。 三是兩個動詞短語中間不能有語音停頓。（四）兼語句兼語句是用兼語短語充當謂語的句子。它有下列特點：兼語句的謂語是由動賓的賓語，兼做主謂短語的主語。例如：① 父親叫閏土坐在椅子上。“閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。兼語句多有命令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請求、選舉、教、勸、號召等。此外前一個謂語也可以是“有”字。例如：② 大家一致選小萍做代表。 ③ 我有個弟弟今年考大學。兼語句中兼語的謂語（第二個動詞）是前邊動作所要表達的目的或產(chǎn)生的結果。即兼語前后兩個動詞的語義上有一定聯(lián)系。例如：④ 護士叫他快去請大夫。（“去請大夫”是“叫他”的目的。） ⑤ 這不由得使我們想起松樹的風格。（句中的兼語的謂語“想起”是前一個動詞“使”的結果。）連動句，可以連續(xù)敘述一個人的幾個動作；兼語句，則可以連續(xù)敘述幾個人的幾個動作。連動句可以擴展，連動套接兼語；兼語句也可以擴展，兼語套接連動。下面說說兼語句同連謂句的交叉與套用。兼語句與連動句交叉（1）主次類。主語是主動者，兼語是從動者。主語和兼語有共同的行為。“帶領義”動詞。李將軍率領幾百人回來了。（2）次主類。主語是從動者，兼語是主動者。主語和兼語有共同的行為。① 陪伴型：我們陪經(jīng)理參觀動物園。② 護送型：他送我走到門口。③ 跟隨型：他跟著父親參加勞動。④ 幫助型：媽媽要幫爸爸到田里干活。兼語句與連動句套用① 大家叫我去圖書館借書。② 老鄉(xiāng)們開開門讓我們進去 。③ 叔叔打電話叫我去。（五）是字句是字句專指由動詞“是”構成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關系。主語和賓語有下面幾種關系：等同中國的首都是北京。歸類（元素與集合的關系）他是大學生。映射國民黨是飛機加大炮，我們是小米加步槍。小王是曹操，小李是劉備。存在 窗前是一個小花園。暗喻 生活是一個大課堂。強調(diào) 家鄉(xiāng)的面貌是變了。他是聰明。讓步 這屋子小是小，可收拾得很干凈。是字句的形式：“是”居句首的是字句（1）“是”強調(diào)其后的名詞性成分① 是我關掉電視機的。② 是你把車子弄丟的。（2）“是”強調(diào)其后整個句子的真實性① 是下雨了，不騙你。② 是要換季了，樹上都出芽了?！笆恰摹本洧?他是賣菜的。② 她是跳舞的。③ 人民是不可戰(zhàn)勝的。④ 生活是幸福的。（六）存現(xiàn)句表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句的特點有三：主語常是處所詞或時間詞。例如：① 門口｜站著兩個老師。 ② 臺上｜坐著學校領導。存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動詞，即不表示動作，只表示動作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。例如：③ 海上｜升起了一輪明月。（表示出現(xiàn)） ④ 到處｜是送孩子的家長。（表示存在）存現(xiàn)句的賓語往往是動作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。例如：⑤ 門口站著兩個老師－－兩個老師在門口站著。 ⑥ 臺上坐著學校領導－－學校領導在臺上坐著。（七）雙賓句謂語動詞帶兩個賓語的句子。格式：動＋名1＋名2 給 我 一本書名1： 近賓語、人、與事（間接賓語）名2： 遠賓語、物、受事（直接賓語） 動＋名＋動：告訴他我來了根據(jù)動詞分類：給予、取得、敘說、稱呼、留存給予義（施事把某物給與事）① 我給他一個包裹。 ② 姐姐送他許多禮物。取得義（施事從與事獲某物）① 他拿圖書館一本書。 ② 小王收小李一百元錢。敘說義① 你提醒他下雨了。 ② 我正要問你一件事。稱呼義① 大家叫他們零點樂隊。 ② 我們稱他老黃牛。留存義① 小王放地上一些書。 ② 他種院里一些花。二、單句的復雜化和單句的分析一個單句的各個成分都由詞來充當，這個單句就簡單，如果由復雜短語充當句子的某一個某幾個成分，單句就復雜了。這和復雜短語的道理是一樣的。 復雜單句概括起來說有兩大類：單句的主語由短語或復雜短語來充當。例如：① 對政府部門的批評和對社會問題的意見成為韓寒博客的主打內(nèi)容。（主語由聯(lián)合短語充當）② 他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（賓語由偏正短語充當）單句的附加成分復雜化。例如：① 這是（我的老朋友）的作品。（定語由偏正短語充當）② 1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界人民莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”（狀語由多個短語充當）③ 我們的同學來（自全國各地）。（補語由介賓短語充當）還有的句子由復句結構充當了句子成分。例如：正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；