部編版三年級下冊語文教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-08-05 16:27本頁面
【正文】 形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。 （二）閱讀 閱讀教學(xué)，通盤考慮課文的教育價值，一是體現(xiàn)本單元的重要目標(biāo)，落實(shí)單元語文要素；而是體現(xiàn)本課特點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予文本的特殊性，挖掘有教學(xué)價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是落實(shí)學(xué)段的常規(guī)性目標(biāo)，完成本學(xué)段每篇課文都要完成的基本任務(wù)。教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學(xué)內(nèi)容。 重視朗讀，堅(jiān)持默讀練習(xí)。 要準(zhǔn)確把握略讀課文。重視課外閱讀，將課外閱讀課程落到實(shí)處。促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，并組織交流閱讀體會，使學(xué)生在閱讀中感受語文學(xué)習(xí)的快樂。 （三）習(xí)作 準(zhǔn)確把握習(xí)作的目標(biāo)要求。每次習(xí)作話題，設(shè)定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生將自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，盡力避免定位不準(zhǔn)、拔高要求的問題。重視引導(dǎo)學(xué)生自我修改，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)時要讓學(xué)生每次習(xí)作后都有自我修改的環(huán)節(jié)，使之逐漸稱為習(xí)慣。 要強(qiáng)化習(xí)作的交際功能，使學(xué)生在與人交流的過程中提高習(xí)作能力。 另外，要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。 （四）口語交際 要依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計符合交際話題的情景，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會，重視引導(dǎo)學(xué)生成段表達(dá)，避免對生活場景的簡單重復(fù)。 要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實(shí)交際任務(wù)的同時，實(shí)踐交際方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用交技巧和交際策略。 教學(xué)活動安排：周次日期語文一1二23三4園地四57五8快樂讀書吧六9—10七11園地八1314九15園地十1617十一習(xí)作例文18十二1920十三21園地十四2223十五24園地十六25—27十七28園地十八整理十九整理二十期末教學(xué)質(zhì)量檢測
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