【正文】 。（1）學生獨立審題，小組合作，擺一擺。（2）討論：你有不同的擺法嗎？7．練習六第17題。學生獨立完成后，指名回答，集體訂正。三、拓展練習。第39頁“動手做”。四、全課小結(jié)。通過練習，你有什么收獲？第四單元統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）第一課時 分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計教學目標：讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意識教學重點：分段整理數(shù)據(jù)教學準備：課件教學過程：一、情境導入，學習新課：每個星期一，大家都會穿校服，看上去整齊又漂亮。想一想，在每次換校服之前都要做什么呢？（量身高）隨便請幾個學生說出自己的身高。問：是不是要為你們每個同學都設計一個尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢？出示全班的身高記錄單，請大家觀察表中的數(shù)據(jù)，你覺得應該怎樣安排比較的合適？（分大號、中號、小號三種規(guī)格。身高120cm~129的穿小號，130~139的穿中號，140~149的穿大號。）現(xiàn)在我們已經(jīng)想到了要根據(jù)身高把服裝分成3種型號，看了這張記錄單，你清楚具體有幾套大的？幾套中的？幾套小的？那下面該做什么？（按各段統(tǒng)計，可以用打“√”的方法或是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計。）更喜歡哪種統(tǒng)計方法呢？為什么？（用“正”字可以更清楚地看出結(jié)果）根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要遺漏不要重復。寫完之后與電腦的演示校對一下，如果有錯，檢查一下問題在哪里。能不能就這樣把畫“正”字的記錄表交上去呢？指出：還要根據(jù)它完成統(tǒng)計表。學生繼續(xù)完成。與電腦校對。想一想，那么多的班級，都制作了類似的統(tǒng)計表，而且每年都需要這樣的統(tǒng)計，檢查我們的這份表格，還缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。服裝廠的看到這張統(tǒng)計表，會明白哪些問題？揭示課題：這節(jié)課我們就來學習用分段整理的方法進行統(tǒng)計二、聯(lián)系實際，鞏固練習其實我們身邊用分段的方法來整理的現(xiàn)象是很多的。你能舉幾個例子嗎？比如成績：90多分的為A，70多、80多的為B，60多的為C，60以下的為D……完成想想做做的第1題：（出示）看了這些數(shù)據(jù)，你覺得怎么分段比較的合適？（50多的為A，40多的為B，30多的為C，20多的為D。）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。交流校對我們都希望自己有一個美麗的家園，需要清新的空氣，清澈的流水。演示： “你知道嗎？”了解空氣污染指數(shù)的一些常識現(xiàn)在你們想知道我國一些大城市的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀嗎？（）找一找，哪些城市的空氣質(zhì)量是“優(yōu)”？畫“正”字統(tǒng)計在表中。那我們現(xiàn)在居住的城市空氣質(zhì)量到底如何呢？請大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出來，統(tǒng)計好剩下的幾個城市空氣質(zhì)量屬于哪一段呢？繼續(xù)填寫。根據(jù)“正”字整理情況，完成統(tǒng)計表?？戳诉@份統(tǒng)計你有什么想法么？指名讀一讀表名，這個表名告訴我們什么信息？注意提醒學生注意其中的時間：2004年4月30日指出：空氣質(zhì)量隨時會隨著一些交通、工業(yè)等情況發(fā)生變化，所以這份統(tǒng)計表還特意要說清楚統(tǒng)計的時間。再來看一份我們比較熟悉的城市——上海在2004年4月整個月中的空氣質(zhì)量情況演示該題，先找到剛才提到的“4月30日58”指出：4月30日這天，它的空氣污染指數(shù)是58，空氣質(zhì)量良，是不是每天都這樣呢？（不是，有空氣質(zhì)量優(yōu)的時候，也有輕度污染的時候。……）根據(jù)這份數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計表你能評價一下上海2004年4月份的空氣情況嗎？你想到了什么？（我們要注意保護環(huán)境）三、全課總結(jié)：我們今天學習了用分段整理數(shù)據(jù)的方法進行統(tǒng)計。課后請大家多搜集一些可以用這種方法進行統(tǒng)計的素材，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過四個地方：北京、貴陽、桂林、?？谶呎f邊出示自己在這幾個地方游玩時拍的一些照片，讓學生感受美。教學反思：練習七教學內(nèi)容：44頁2—7題教學要求：讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理；讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意識。教學過程：一、第二題，弄清題意？算加法：哪一段的人數(shù)最多？前十名，你能估計她的成績可能是多少嗎？（只要估計）二、第三題三、第四題了解我國代表團在第24~30屆奧林匹克運動會上獲得金牌的數(shù)量，完成統(tǒng)計圖。第24屆奧林匹克運動會 韓國漢城5枚 第25屆奧林匹克運動會 西班牙巴塞羅那16枚第26屆奧林匹克運動會 美國亞特蘭大16枚 第27屆奧林匹克運動會 澳大利亞悉尼28枚第28屆奧林匹克運動會 希臘雅典32枚 第29屆奧林匹克運動會 中國北京51枚第30屆奧林匹克運動會 英國倫敦38枚四、第五六題學生設計表格，在班內(nèi)統(tǒng)計后，完成統(tǒng)計表要調(diào)動學生積極性，分工合作。數(shù)據(jù)記錄準確，分析有道理五、作業(yè)：完成思考題，補充習題教學反思：第二課時 條形統(tǒng)計圖教學內(nèi)容：第49—50教學目標：使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流使學生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程，體驗描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構，感受條形統(tǒng)計圖的特點和作用，提高統(tǒng)計的能力，進一步發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念使學生感受條形統(tǒng)計替可以說明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關系，體會從報刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計有說明問題、對問題有簡單預測的作用，產(chǎn)生對統(tǒng)計的興趣教學重點：認識條形統(tǒng)計圖的制作（1格表示多個單位）教學準備：光盤，事先調(diào)查好4大河流的長度教學過程：一、談話導入：我們以前認識過條形統(tǒng)計圖，誰來簡單的描述一下條形統(tǒng)計圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖，選用的話題是關于上海申辦世界博覽會的。先請大家來看一些關于這方面的常識。學生輕聲閱讀“你知道嗎？”讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個成員國（2）確定的方式有2個。一是超過半票的直接當選；二是沒有超過半票的時候，最少的會被淘汰追問：89個成員國超過半票是多少票？5個國家一起競爭，需要多少次的淘汰？二、學習例題：演示：2002年12月3日，國際展覽局成員國的代表投票決定2010年世界博覽會的主辦城市。在第一輪投票中，五個申辦城市的得票情況如下圖。（圖略）問：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個城市以及相應的得票情況等。）這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？（根據(jù)評選規(guī)則，沒有出現(xiàn)超過半數(shù)的情況，雖然說上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）你還能提出哪些問題？（甚至可以問：89個成員國都投票了么？你可以怎么知道？引導學生把圖里的5個數(shù)據(jù)加起來，得到84票。問“84票”說明了什么問題？）質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計圖與我們前面認識的有什么不同呢？注意觀察縱軸上的數(shù)據(jù)，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：根據(jù)實際需要，我們在制作這統(tǒng)計圖的時候，可以把1格表示成多個單位，比如說這里的1格就表示5票當不正好是5票的時候，比如說是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗去選擇合適的高度。預測一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個城市也可能被淘汰？讀試一試，看一下，自己的預測正確嗎？你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖嗎？注意規(guī)范學生畫條形時的步驟：（1）確定高度，并標上數(shù)據(jù)；（2）畫框，連成一個條形；（3）畫陰影學生繼續(xù)完成，并交流檢查。說說從統(tǒng)計圖里你知道些什么？最后提醒：完整的統(tǒng)計圖還要有圖名（已有），制作時間等，所以要填上時間：2002年12月三、完成想想做做（1）說說上面每座電視塔的高度（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？問：如果我再提一個問題“江蘇電視塔和中央電視塔一共高多少米？”合適嗎？為什么？那誰能繼續(xù)提比較合適的問題？根據(jù)下面的統(tǒng)計圖回答問題注意：（1）條形邊成了圓柱體；（2）單位：萬噸（1）哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？（2）2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬噸？（3）你還能提出什么問題？我國體育代表團在第24~28屆國際奧林匹克運動會上獲得的金牌數(shù)如下表（略）說說第28屆是在哪一年舉辦的呢？27屆呢？指出：奧運會每4年一屆，正好和閏年是一樣的，這幾屆都是在閏年舉辦的。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計圖繪制完整嗎？要提醒學生注意：統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的區(qū)別畫完統(tǒng)計圖后問：你看了這張統(tǒng)計圖，你有什么想法么？查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把統(tǒng)計圖繪制完整。長江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米注意這份統(tǒng)計圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示這幾條河流的長短。教學反思：練習八教學目標使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學重點使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。教學難點培養(yǎng)應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學過程：一、復習怎么求出平均數(shù)（先求和，在求平均）二、練習，李強的身高可能是155厘米嗎？，可能有超過160厘米的隊員嗎？說說理由2．練習八第4題指名板演。平均每天賣出蘋果核橘子各多少箱？哪幾天賣出的蘋果箱數(shù)超過平均數(shù)？賣出的橘子呢？你還能提出什么問題？（多多少？少多少？一樣多？）判斷，注意平均數(shù)的含義估計平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可5．第9題，學生獨立完成然后校對，訂正。在求平均數(shù)的過程中要細心。三、作業(yè)完成第10題，補充習題中的練習教學反思：運動與身體變化教學目標：知識與技能：結(jié)合具體的情境，進一步鞏固有關平均數(shù)的基礎知識和技能，并能解決實際問題。過程與方法：在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學生進一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心。教學重難點：引導學生進入“實驗討論”階段運用平均數(shù)的知識解決簡單生活現(xiàn)象，建立學習數(shù)學的信心。教法與學法：教法：利用教材提供的素材，引導學生在交流中理解算理、掌握算法學法：自主探索、小組合作、交流教學準備：教師：秒表學生：答題紙、文具等教學過程：提出問題，引出課題教師：同學們，生命在于運動，上個星期學校舉行了運動會，我們班的同學表現(xiàn)得非常不錯。提問：適量的運動可以使我們變得更健康。你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化”明確目標點名讀教學目標三、動手操作，活動討論研究運動時間的長短對身體狀況的影響剛才我們知道了，運動之后身體會發(fā)生一些變化，那么我們一起來玩一個游戲，證實是否會有變化。第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開始的時候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動了多少次，在測量的過程中，要保持安靜，這樣才能準確的測出脈搏跳動次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開始的時候，原地跑30秒，休息幾分鐘后，再開始原地跑60秒。第三步：學生記錄活動數(shù)據(jù)布置活動要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動次數(shù)的變化情況。四人一組完成實驗表格教師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復正常后再開始第二次原地跑步提問：運動后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？兩次的變化相同嗎？為什么？研究運動方式的不同對身體狀況的影響用同樣的1分鐘時間進行不同的運動，記錄脈搏的變化情況選兩名同學進行測試，其余學生記錄活動數(shù)據(jù)教師：接下來，我們繼續(xù)做個小測試，請兩位同學上臺，老師喊開始，你們在原地坐上下蹲60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。提問：通過實驗，你得到什么結(jié)論？教師小結(jié)：通過這一組實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動時間的長短和運動方式的不同都會引起脈搏的變化，變化的結(jié)果也是不同的。同學們課后可以向體育老師了解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動次數(shù)達到多少最合適。教學“你知道嗎”學生自己閱讀“你知道嗎”教師向?qū)W生介紹“脈搏的跳動”練一練，鞏固本章所學知識六、結(jié)束本課教學反思：第五單元 解決問題的策略第一課時 解決問題的策略（1）教學內(nèi)容：第56—57頁的例題及“練一練”。教學目標：使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。教學重點：用列表的方法整理信息教學準備：光盤教學過程：一、揭示課題板書：策略誰來說說策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）今天我們來研究解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）二、創(chuàng)設情境，尋找解決問題的有效方法。（一）解決問題1出示生活場景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看圖后你了解了哪些信息？根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學問題？這