美術教育學復習提綱-資料下載頁
2025-08-05 15:48本頁面
【正文】 所長。除運用語言信號外還應運用各種非語言信號，如動作、神態(tài)、時空位置等來影響學生，吸引學生的注意，并創(chuàng)造有利的課堂情景或氣氛。十二、美術教學中如何運用演示法，參觀法，欣賞法發(fā)現(xiàn)法與談話法？談話法：運用時，要充分利用學生已積累的具體的知識，使之對對象作出概括，并依教學內容設計不同的問題，調動學生積極性。演示法：運用時，要注意內容與形式的高度統(tǒng)一。①所用材料要能凸顯所學內容的主要特征。所示圖片、實物等要按教學要求慎重選擇，做到圖清題明，有典型性、示范性且準確；②準備要充分，步驟清，形象好，色彩明快，位置、角度、大小適宜；③演示適時，長短恰當。參觀法：運用時，要注意培養(yǎng)學生的參觀興趣，將其思維導向所學，并結合課業(yè)，教給學生必要的美術知識，用理論指導參觀。欣賞法：做到：①激發(fā)學生的欣賞興趣；②引導學生產生強烈的情感反應；③指導學生的美術實踐活動；④培養(yǎng)和建立正確的欣賞態(tài)度和多維的欣賞方法。發(fā)現(xiàn)法：應做到：①依教材和學生實際，確定探究的過程和課題；②嚴密組織教學，積極引導學生的發(fā)現(xiàn)活動；③努力創(chuàng)設利于學生進行探究的良好情境，使之在發(fā)現(xiàn)的過程中始終保持高度的注意力集中、思維活躍，探索精神十分旺盛的最佳狀態(tài)。十三、如何評價學生的美術作業(yè)？美術評價要注意哪些問題？評價原則：①方向性原則。是否貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育思想方向，是否符合課標要求；②科學性原則。要反映課標和現(xiàn)代教育觀點，教改和社會需要，體現(xiàn)科學性并切合實際；③全面性原則。評價指標必須對影響課堂教學質量的各方面因素，從整體做全面平衡；④可行性與可測性原則。符合課標要求有切合實際，文字表達明確具體，評價方法簡易，具可操作性。評價方法：按定性與定量相結合的原則。評課者要熟課標，教材及該課的教學目的、過程設計等。聽課者要認真做筆記，作為評課的依據(jù)。十四、美術教科書有哪些作用？直接體現(xiàn)美術教學大綱(課標)?？烧f是課標的具體化。據(jù)此組織美術教學活動。是組織美術課堂內外活動，完成教學任務的主要依據(jù)。參照評估美術教學質量。有了它，在同一時段不同區(qū)域間的美術教學質量評價，才有較大的可比性，評估才更科學可靠。A、從上世紀初至80年代的學習理論大致歸納為五類：即行為主義理論，認知學習理論，新行為主義理論，當代西方認知學習理論，當代西方人本主義學習理論。B、根據(jù)國家教委1992年頒布的《九年義務教育全日制初級中學美術教學大綱》（試用）規(guī)定，美術教學內容包括繪畫、工藝和欣賞3大類。C、美術教材的作用是什么？①直接體現(xiàn)美術教學大綱；②據(jù)此組織美術教學活動；③參照評估美術教學質量。D、教材種類大致有教科書、教學指導書、自學指導書、掛圖、模型和其它直觀教具、照片、幻燈片、投影片、電影、電視、錄像片、激光視盤、電子計算機等。E、在美術教學過程中，教師、教材、學生三者通過復雜的相互作用。教師、教材、學生三者的相互作用是教學過程的主線。教師與學生的矛盾，教師與教材的矛盾，學生與教材的矛盾是教學過程中的基本矛盾。教師的教與學生的學是教學過程中的主要矛盾。F、普通美術教育的著眼點是對人的素質的培養(yǎng)，對學生的未來社會角色不具備決定性，但具有間接和隱性作用。G、美術教育學的基本研究對象是美術學科教育在培養(yǎng)全面發(fā)展的人的過程中的基本規(guī)律，這種基本規(guī)律由美術教育的諸種因素在一定環(huán)境中的互動性揭示出來。因此，美術教育研究的主要內容應包括美術教育的發(fā)展過程和規(guī)律，美術教育的價值和目的，美術教育的學習問題，美術教育的內容和課程問題，美術教育的教學原則與方法問題，美術教育的教師問題以及美術教育的環(huán)境與管理問題等。H、美術課程改革的趨勢：①課程結構日趨合理化；②課程內容日趨綜合化；③課程形式日趨多樣化。I、以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導法。直接感知為主的方法包括演示法和參觀法。
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