記敘文題型歸納總結(jié)和中考記敘文常見(jiàn)考點(diǎn)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 15:24本頁(yè)面
【正文】 征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 ?。?）對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……的主題。 ?。?）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 ?。?）諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 （5）欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 ?。?）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 ?。?）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折 九、在語(yǔ)言特色上設(shè)題。可結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法回答。 ?。?）比喻：形象生動(dòng)的寫(xiě)出了……的特征。 ?。?）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 ?。?）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。 ?。?）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。 （7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情[注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析] 十、在表達(dá)方式上設(shè)題 記敘文常見(jiàn)的五種表達(dá)方式：記敘，議論，描寫(xiě)，抒情，說(shuō)明。 ?。?）議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 ?。?）抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 十一、在文章內(nèi)容（中心）設(shè)題 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 格式：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。 十二、作批注或填寫(xiě)讀書(shū)卡片。 1．自己去發(fā)現(xiàn)文章中美的詞語(yǔ)、句子、段落、手法等。批注可以從語(yǔ)言、情感、寫(xiě)法、感受、聯(lián)想等方面入手。批注更講究語(yǔ)言文采，可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比等。 2．按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。 十三、在閱讀收獲或感受上設(shè)題 看是主觀題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的意思就是最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話表述出來(lái)而已。 注意語(yǔ)言要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡(jiǎn)潔有文采。（可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1