中考記敘文復(fù)習(xí)-資料下載頁
2025-06-09 21:55本頁面
【正文】 作品表達(dá)了人物或作者怎樣的情感。那么，我們該如何來完成這類題呢？一、關(guān)注文本、把握內(nèi)容文本猶如肥沃的土壤，而情感則是土壤上綻放的鮮花。所以在探討作品中人物或作者情感的時(shí)候，一定要關(guān)注文本，深入理解文章的主要內(nèi)容。如，【2008年蘇州市初中畢業(yè)暨升學(xué)考試語文試卷】（《蘇州，最后的園林》閱讀。）的第23題：結(jié)合全文，細(xì)細(xì)品味文中畫線的句子，說說這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？ 解答時(shí)，要深入閱讀文章，把握文章的內(nèi)容。作者認(rèn)為園林應(yīng)該是家，而不是公園，在那里居住、生活可以安心。但是加速的改造已經(jīng)使“蘇州園林”成為我們最后的文化遺址之一，此情此景令作者痛心不已。所以“我的心慢慢安靜下來，像無家可歸的旅游者那樣想入非非，我的家在這里面就好了?！边@句話表達(dá)了作者對網(wǎng)師園的喜愛之情，更流露出作者對這種“夢想中的家”的向往、期待和對現(xiàn)代生活中文化傳統(tǒng)缺失的無奈之情。二、結(jié)合主旨、巧加分析文章的主旨是一篇作品的靈魂，主旨一旦確定，所有的內(nèi)容都要服務(wù)于它。所以把握住了文章的主旨，實(shí)際上就抓住了作者情感的所向。如：【2008年江蘇無錫市初中畢業(yè)高級中等學(xué)校招生考試語文試題】（《泉》閱讀。）的第18題：文章第三自然段中的畫線句展開了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）解讀時(shí)要結(jié)合文章主旨：老槐樹雖遭雷擊折斷，但它仍帶給人們生命的活力。文中的老槐樹是作者情感的依托。作者在老槐樹身上寄托著對未來的期盼和信心；對生命力強(qiáng)大的崇拜與敬仰。劃線的句子為我們展示了一幅生機(jī)勃勃的畫面，記載了作者童年生活的樂趣。所以答案顯而易見：老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生氣。表達(dá)了作者崇敬、贊賞、喜愛的感情。三、情感體驗(yàn)、身份介入閱讀文章，在感知文本內(nèi)容、主旨的同時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，參與文本，身份介入，結(jié)合語境，體會文中人物的情感。如，【山西太原市2007年初中學(xué)業(yè)考試語文試卷】（《瑪菲爾的秘密》閱讀。）的第19題：同樣的詞語在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的感情。試分析第④段和第11段中的畫線句子，比較兩處“微笑”與“淚”所表現(xiàn)的人物的不同感情。(4分) 母親： 瑪菲爾： 解答時(shí)，把自己當(dāng)成文中的母親和瑪菲爾，走進(jìn)文本積極地進(jìn)行情感體驗(yàn)。母親辛苦地?fù)狃B(yǎng)著幾個(gè)孩子，盼望著丈夫能早日回來，所以丈夫來信說要回來時(shí)，母親百感交集：“微笑”表現(xiàn)了她為丈夫即將出獄能與家人團(tuán)聚而感到高興；“淚痕”則表現(xiàn)了她四年來一個(gè)人撫養(yǎng)三個(gè)孩子所感受到的艱辛和苦澀。為了讓剛出獄的父親活得尊嚴(yán)，瑪菲爾做出了巨大的努力。所以當(dāng)她看到父親體面的回來時(shí)，心情是復(fù)雜的：“微笑”是因?yàn)榭吹礁赣H在自己的努力下體面地回家而感到欣慰；“流淚”則表現(xiàn)了瑪菲爾見到父親時(shí)的激動(dòng)心情。四、瞻前顧后，抓關(guān)鍵句文章中的關(guān)鍵句對作者情感的表達(dá)有提示作用，所以答題時(shí)要瞻前顧后，抓住文章中的關(guān)鍵句子?！?008年浙江金華中考語文試卷】（《母親，我心中的燈》閱讀。）的第6題：請從下面兩個(gè)細(xì)節(jié)中選擇一個(gè)，分析作者所要表達(dá)的情感。（2分） （1）我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。 （2）她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。文章題目《母親,我心中的燈》，標(biāo)題表達(dá)了對母親的贊美之情,文章第一自然段中“她的影響會越來越大”總領(lǐng)下文，贊美之情溢于言表。第（1）句之前有這樣一句話“母親沒受過學(xué)堂教育，但對文化有一種天然的膜拜?！苯Y(jié)合這句話體會句子（1）可以得出這樣的答案：對母親重視文化教育的贊美之情。第（2）句話之前 “母親好強(qiáng)”正是第（2）句的概括，所以答案為：贊美母親的好強(qiáng)品格。五、分析手法，深入探究恰到好處的表現(xiàn)手法可以達(dá)到增強(qiáng)或者烘托人物的情感的作用。如，【湖南株洲市2008年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試題卷】（《忽略》閱讀。）的第19題：文中“孩子的畫”表現(xiàn)了孩子怎樣的情感？文章運(yùn)用對比手法來表現(xiàn)人物的情感。如孩子說“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的?！薄澳赣H笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了。”“嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了?！薄澳赣H笑著責(zé)備孩子的淘氣。”孩子的畫“我雖小，但我也是一個(gè)生命?！薄袄蠋燇@訝于他的想法，給了他滿分?！蹦赣H只是“看了看分?jǐn)?shù)?！蹦赣H漠視生命，忽略孩子的情感世界。對比手法襯托孩子熱愛生命、珍惜生命的情感。六、抓住情節(jié)，細(xì)致梳理人物的情感隨著情節(jié)的發(fā)展不斷起著變化。所以在解讀作品中人物情感時(shí)，一定細(xì)致梳理作品的情節(jié)。如，【2008年廣東省汕頭市中考語文試題】（《歪兒》閱讀。）的第15題：隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情發(fā)生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。（4分）事件歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒回來感情隨著事件的發(fā)展，“我”和伙伴們對歪兒的感情也漸漸地起著變化。所以答題里要抓住事件發(fā)展過程中的情節(jié)來分析。答案為：拿他取樂 有點(diǎn)不安 深感內(nèi)疚 親密快樂總之，在解答試題的時(shí)候，要讓學(xué)生做到：多視覺、細(xì)考慮、巧分析、精概括。這只是我個(gè)人的一些探討，希望老師們多多指正。
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