湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀規(guī)劃-資料下載頁
2025-08-05 09:58本頁面
【正文】 可適當(dāng)選用其他經(jīng)馴化好的野生樹種栽植. 植物配置時(shí)， 考慮季相變化分明的種類，以豐富植物景觀，使校園綠化體系發(fā)揮更好的生態(tài)效益和觀景效果。 減少人工修剪，符合景觀自然設(shè)計(jì)風(fēng)格人工的過多或錯(cuò)誤的修剪反而會(huì)影響植物自然美的展現(xiàn)， 所以，應(yīng)盡量減少人為的植物修剪痕跡。豐富“紅花或秋色葉”植物的數(shù)量及種類，突顯特色植物景觀在已經(jīng)滿足一定生物多樣性的基礎(chǔ)上，應(yīng)再適當(dāng)增加各季觀紅花或觀紅葉植物，如：春季可增加海棠、紫玉蘭、紅葉石楠等，夏季可增加木槿、合歡、石榴等，秋季可增加楓香、黃櫨、五角楓等. 對(duì)于種植過于密集的植物群應(yīng)適當(dāng)梳理， 增加植物間的生長(zhǎng)空間. 另外，可在“梯田”景觀中選中茶葉、果樹、藥材等精品學(xué)科植物，以體現(xiàn)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園學(xué)科特色。豐富植物立體層次，展現(xiàn)不同植物群落的園林景觀根據(jù)植物分類、植物生態(tài)習(xí)性、觀賞特征、植物生態(tài)學(xué)科的基本原理， 優(yōu)化植物群落結(jié)構(gòu)配置，建立喬、灌、藤、花、草復(fù)層結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造層次豐富、結(jié)構(gòu)分明的校園植物群落，充實(shí)校園綠化內(nèi)涵，締造美麗植物景觀。建立校園植物科普標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，營(yíng)造植物教學(xué)環(huán)境校園綠地不同于其他園林綠地，在創(chuàng)造特色校園景觀的同時(shí)， 更應(yīng)加強(qiáng)它的教學(xué)功能. 可對(duì)校園植物進(jìn)行掛牌，標(biāo)識(shí)出植物的科、屬、種及用途，增加學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，使其成為一個(gè)植物景觀科普基地，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)植物的認(rèn)知及對(duì)大自然的感受。（四）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園的建筑小品與雕塑設(shè)計(jì)1．建筑小品校園內(nèi)的建筑小品主要包括涼亭、水榭、景墻、長(zhǎng)廊、花架、小橋等園林建筑，主要建于休閑娛區(qū)內(nèi)，這些建筑本身是一道景觀，同時(shí)又具有一切的實(shí)用功能，如供人靜坐休閑，因此，它們的位置選定要求合理，造型要求美觀，體量要求適宜，并且與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。建筑小品在校園綠地中不宜過多，因?yàn)樾@不同于公共綠地，建筑小品的主要服務(wù)對(duì)象是學(xué)校師生，僅是滿足師生學(xué)習(xí)和工作之余休閑的需要，建筑小品相對(duì)植物造景來說永遠(yuǎn)居于次要地位。2．雕塑校園雕塑是校園科技與文化的一種體現(xiàn)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所綜合性的農(nóng)業(yè)大學(xué)，主要研究生命科學(xué)領(lǐng)域，校園雕塑的主題應(yīng)突出生命科學(xué)的研究成果和發(fā)展方向，激勵(lì)師生熱愛生命科學(xué)，積極投身到生命科學(xué)研究中來的雄心壯志，以創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。湖南農(nóng)大以樸誠(chéng)奮勉，求實(shí)創(chuàng)新為辦學(xué)的宗旨，雕塑主題應(yīng)圍繞辦學(xué)宗旨而選擇，弘揚(yáng)腳踏實(shí)地、奮發(fā)拼搏、勇于進(jìn)取、開拓奮進(jìn)、蓬勃向上的精神。規(guī)劃在休閑娛樂區(qū)內(nèi)建紀(jì)念園區(qū)，紀(jì)念對(duì)農(nóng)大的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)和重大影響的人物和事件，采用雕塑和浮雕文化墻的形式表現(xiàn)出來，使其與周圍綠地融為一體。（五）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園環(huán)境保護(hù)規(guī)劃校園環(huán)境保護(hù)應(yīng)納入校園總體規(guī)劃之內(nèi)。校園環(huán)境保護(hù)應(yīng)本著“全面規(guī)劃、合理布局、愛護(hù)資源、化害為利、領(lǐng)導(dǎo)重視、大家動(dòng)手、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心校園”的原則來進(jìn)行。校園環(huán)境保護(hù)應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：加強(qiáng)“紅軸”上的旱溪，水塘等之間的聯(lián)系，提高雨水收集的面積和質(zhì)量，增加屋頂綠化，完善屋頂雨水的收集系統(tǒng)。同時(shí)盡量豐富地形，利用草坪吸收雨水代替路面和廣場(chǎng)的積水導(dǎo)致的水資源浪費(fèi)。校園空氣污染，一方面受所處城市區(qū)域的空氣污染影響，另一方面，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、校辦工廠排放的廢氣，食堂鍋爐排放的廢氣和粉塵，校內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛尾氣等，也是造成校園空氣污染的主要原因。治理措施：利用校園規(guī)劃，布置足夠的綠地用地以凈化空氣。在城市來風(fēng)方面設(shè)置隔離綠化帶，把各種污染源安排至下風(fēng)口。各種廢氣在無害化處理后排放，加高排氣口在高空排放，如加高鍋爐煙囪，采用麻石除塵，控制校園機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。水污染主要包括：①生活污水。日常產(chǎn)生的污水，呈微堿性，一般不含毒物，混濁、具惡臭。⑨實(shí)驗(yàn)室污水。是學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的具有強(qiáng)酸性和毒性，對(duì)環(huán)境危害大，應(yīng)經(jīng)處理，無害化后排出。③病原微生物污染。主要指校內(nèi)醫(yī)院排出的污水、污物，含有大量病原體(病菌、病毒、寄生蟲卵等)。校園污水主要是生活污水(包括宿舍洗漱、廁所污水、食堂污水)、各種實(shí)驗(yàn)室污水。應(yīng)區(qū)別不同類型的污水，分別采取不同的處理措施，就地處理后再排放，可在生活區(qū)安裝污水處理循環(huán)系統(tǒng)，把污水變成中水，可用做非飲用水，沖洗道路，洗灌樹木、花草，節(jié)約水資源。固體廢物是指生產(chǎn)、生活、消費(fèi)過程中被丟棄的固體和泥狀物，一般統(tǒng)稱為垃圾。在處理塑料垃圾時(shí)，焚燒較為普遍。這種方法會(huì)釋放出多種有害物質(zhì)，如二惡英就是目前已確定的72種環(huán)境激素之一。它對(duì)動(dòng)物的毒性很大，即使很小量，也可造成鳥類出現(xiàn)畸形和死亡。對(duì)人體的傷害則表現(xiàn)為：使人消瘦，免疫系統(tǒng)受損，肝功能紊亂，產(chǎn)生癌癥等。據(jù)日本的一項(xiàng)調(diào)查表明：環(huán)境中的二惡英80％～90％是焚燒垃圾產(chǎn)生的。固此處理垃圾應(yīng)采取綜合性廢物管理，分類設(shè)置垃圾箱，將有機(jī)物、無機(jī)物、玻璃、金屬、塑料等分類回收處理。極大限度地降低垃圾對(duì)環(huán)境的污染，最大限度的化廢為寶、循環(huán)利用。從傳統(tǒng)的消耗資源型的模式，走上良好循環(huán)的生態(tài)型模式。六．結(jié)束語湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)是校園規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分，將農(nóng)大校園建成具較高農(nóng)業(yè)文化品位的生態(tài)校園是本規(guī)劃的目的。改造和擴(kuò)建校園環(huán)境景觀，堅(jiān)持因地制宜的原則，堅(jiān)持植物造景為主的方向，堅(jiān)持以生態(tài)學(xué)原理作指導(dǎo)，樹立“以人為本”的思想，突出校園文化特色，塑造校園學(xué)術(shù)氛圍，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、研究、工作和生活環(huán)境。參考文獻(xiàn) （小三號(hào)，黑體） [1] 襲鴻菲. 擷校園文化創(chuàng)環(huán)境特色一華中農(nóng)業(yè)大學(xué)綠地規(guī)劃[J]. 中國(guó)園林，2000(2) [2][J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2005（2）
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1