湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀規(guī)劃(已修改)
2025-08-17 09:58 本頁(yè)面
【正文】 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)景觀規(guī)劃摘 要：在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有的校園景觀基礎(chǔ)之上，結(jié)合園林生態(tài)學(xué)的理論知識(shí)，從整體到局部對(duì)校園進(jìn)行景觀規(guī)劃，意在將農(nóng)大建設(shè)成為一個(gè)綠色、宜人的生態(tài)校園。關(guān)鍵詞：校園景觀；生態(tài)；空間；規(guī)劃一、前言校園(Campus)是以聚集師生為主體的生態(tài)單元，校園內(nèi)的師生主體和各類(lèi)環(huán)境因素的總和，稱(chēng)為校園生態(tài)系統(tǒng)(Campus Ecological system)。高度人工化是校園生念環(huán)境(campus Eco—environment)區(qū)別于自然生態(tài)環(huán)境的最突出的特征。校園生態(tài)具有自然生態(tài)和文化內(nèi)涵的雙重性，自然生態(tài)是學(xué)校的基礎(chǔ)，文化內(nèi)涵是學(xué)校的靈魂。由于大學(xué)校園建設(shè)涉及面廣，規(guī)劃要求高，故本文主要以大學(xué)校園作為研究對(duì)象。生態(tài)校園(Ecological caⅢpus)是指在生態(tài)學(xué)原理的指導(dǎo)下，貫徹可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，遵循人與自然協(xié)調(diào)的原則，通過(guò)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)施，形成體現(xiàn)校園特色和文化內(nèi)涵的校園生態(tài)系統(tǒng)。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)本著以人為本，建設(shè)生態(tài)和諧校園為目標(biāo)，逐步完善新老小區(qū)的景觀不足，不斷提高校園生態(tài)與文化的質(zhì)量。二、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園概況（一）學(xué)校概況湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)地處湖南省會(huì)長(zhǎng)沙市東郊，距市中心12．Okm。校園東與東湖漁場(chǎng)交界，南臨瀏陽(yáng)河，北與湖南農(nóng)科院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院接壤，西與東岸鄉(xiāng)毗鄰，總占地226．762hm2。根據(jù)長(zhǎng)沙市總體規(guī)劃，校區(qū)范圍已劃入長(zhǎng)沙馬坡嶺農(nóng)業(yè)高科技園區(qū)。（二）自然條件校區(qū)地勢(shì)平坦，為平緩丘陵地貌。整個(gè)校區(qū)東高西低，地勢(shì)由東北向西南傾斜，海拔高度在31．5～47．0m之間，工程地質(zhì)條件較好。湖南農(nóng)大屬長(zhǎng)沙縣榔梨鎮(zhèn)地域。據(jù)歷史記載，榔梨沒(méi)有地震記錄。根據(jù)1996年6月國(guó)家地震局出版的《中國(guó)地震裂度區(qū)劃圖(1990)》所示，長(zhǎng)沙縣所屬榔梨鎮(zhèn)等地的抗震設(shè)防裂度為六度。湖南農(nóng)大屬長(zhǎng)沙地區(qū)，屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)，光熱充足，雨量充沛，無(wú)霜期長(zhǎng)，嚴(yán)寒期短，四季分明。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園主要數(shù)據(jù)資料指標(biāo)數(shù)據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)極端最高溫度40．7℃最大凍土深度50mm極端最低溫度一11．3℃年平均風(fēng)速2．7m/S年平均溫度17．6℃常年主導(dǎo)風(fēng)向NW最熱月月平均溫度28．6℃頻率24％最冷月月平均溫度4．8℃基本風(fēng)壓(高度lOm)年平均相對(duì)濕度72％抗震設(shè)防裂度6度年平均降雨量1417．5mm冬季大氣壓力101．57kpa最大積雪深度200mm夏季大氣壓力99．5kPa校園瀏陽(yáng)河段參照榔梨鎮(zhèn)流量觀測(cè)站資料：最高洪水位為38．50m(黃海高程1998年)，最低水位28．50m，最大流量3400m3/s，最小流量0．68m3／s。（三）綠地現(xiàn)狀分析湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)有60年的建校歷史，學(xué)校主要有新建校園和老校區(qū)組成，新建校園一直在更新建設(shè)，老校區(qū)景觀良好，植物生長(zhǎng)繁茂。但是從生態(tài)、藝術(shù)和文化的角度上來(lái)看，目前校園綠地尚存在如下問(wèn)題：（1）基本骨架采用“網(wǎng)絡(luò)式+細(xì)胞型”，將功能相近的建筑和區(qū)域合成獨(dú)立的組團(tuán)，排布于道路網(wǎng)中，有利于今后的發(fā)展。（2）老教學(xué)區(qū)規(guī)劃統(tǒng)一，采用建筑結(jié)合整齊植物的形式，是最有序的部分，平視、俯視效果均得益，且易使學(xué)生快速進(jìn)入嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍中。（3）后建成區(qū)多采用老校區(qū)所沒(méi)有或少有的品種，拾遺補(bǔ)缺，達(dá)到了豐富景觀層次、形成各自特色的效果。（4）在住宅區(qū)的植物配置均注意了通風(fēng)、采光、抗破壞等功能上的需求。（5）校園內(nèi)現(xiàn)有為數(shù)不少的大樹(shù)，干徑在30cm90cm之間，其中有一批樹(shù)齡在50 年以上；另外，校園內(nèi)還有少量名貴的稀有樹(shù)種，實(shí)現(xiàn)了人文和教學(xué)便利。（6）在一些地方發(fā)揮了農(nóng)業(yè)特色。如，利用園中的六丘實(shí)驗(yàn)田，一教后的實(shí)驗(yàn)水稻等等。（1）綠地系統(tǒng)性不強(qiáng)，新老校區(qū)間沒(méi)有合理的過(guò)渡。建設(shè)時(shí)間的差異導(dǎo)致空間布局零散，見(jiàn)縫插綠式的布局方式隨處可見(jiàn)。難以發(fā)揮系統(tǒng)的生態(tài)服務(wù)功能。（2）植物層次單一，景觀類(lèi)型單調(diào)。色彩搭配不豐富，喬木過(guò)于集中，喬灌草比例不合理，很難發(fā)揮良好的生態(tài)效益。季相景觀缺少變化。常綠樹(shù)過(guò)多，:1，灌木中也缺少花卉和彩葉品種。（3）基調(diào)樹(shù)種不明顯，種類(lèi)單一。校園內(nèi)植物種類(lèi)僅200 余種，喬木不到40 種，灌木不到30 種，除了少數(shù)8種，其余絕大多數(shù)品種出現(xiàn)頻率很低，也不能體現(xiàn)本校特色和風(fēng)格。缺乏植物群落的配置，在植物景觀的科學(xué)性和藝術(shù)性上都顯得嚴(yán)重不足。同種植物分散各處，相對(duì)集中度不夠，不能形成吸引人的特色景觀，缺少“量大為美”的體現(xiàn)。（4）模紋花壇及造型植物較多。⑴養(yǎng)護(hù)、灌溉及因不當(dāng)使用而更新的成本高 ；⑵使用率低，多只承擔(dān)了裝飾功能；⑶維護(hù)力度和植物選擇不恰當(dāng)，影響美觀。（5）草坪大多維護(hù)粗糙，草種選擇不當(dāng)，且空間圍合度不高、領(lǐng)域感不強(qiáng)，對(duì)發(fā)揮植物的生態(tài)功能和提供師生戶(hù)外活動(dòng)空間都帶來(lái)不利的影響。綠籬灌木配置失調(diào)。部分道路空間狹窄而安放密植綠籬，另一些開(kāi)場(chǎng)綠地卻缺少綠籬實(shí)現(xiàn)障景和分流行人。（6）植物選擇多跟隨當(dāng)時(shí)潮流，缺乏令人印象深刻的“湘土”特色綠地，地方材料及鄉(xiāng)土風(fēng)情的運(yùn)用也沒(méi)能得到重視，文化底蘊(yùn)不足。目前農(nóng)田植物種類(lèi)單一，且以單一的科研功能為主，場(chǎng)地沒(méi)有得到最有效的開(kāi)發(fā)，一些可以形成景觀的區(qū)域也未能得到重視。隨著建筑和人數(shù)的增加，戶(hù)外活動(dòng)空間的尺度也相應(yīng)加大，目前新建區(qū)草坪多，樹(shù)木少且未長(zhǎng)大，強(qiáng)化了戶(hù)外空曠感，弱化了校園的趣味功能和接觸氛圍。（7）缺乏對(duì)使用者行為的
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