班級(jí)管理制度-資料下載頁(yè)
2025-08-05 09:50本頁(yè)面
【正文】 由此可見(jiàn)，班主任只有不斷完善和發(fā)展自身的理念，才能更好地激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。2．激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí)要想提高學(xué)生的自主管理意識(shí)，首先，班主任要轉(zhuǎn)變學(xué)生的理念，引導(dǎo)他們化被動(dòng)為主動(dòng)。例如，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的管理，班主任要有意識(shí)地放手給學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的重要性，這樣才會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。其次，學(xué)生要明確自己的職責(zé)，力求自己完成所承擔(dān)的工作，即使對(duì)同學(xué)有不滿的地方，也要采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和方式進(jìn)行表達(dá)。最后，學(xué)生要注重自身習(xí)慣的養(yǎng)成，重視好習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要作用。3．營(yíng)造起良好的自主管理氛圍班級(jí)自主管理氛圍的營(yíng)造離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社會(huì)等外部因素的支持。首先，家長(zhǎng)要注意自己的言行，給予孩子正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，對(duì)教師的自主管理制度要采取積極的態(tài)度。其次，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變升學(xué)率第一的觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓班主任不再畏首畏腳，敢于大展身手。最后，社會(huì)要對(duì)班級(jí)的自主管理給予理解和支持。在新時(shí)代背景下，挖掘?qū)W生成績(jī)之外的能力，是需要社會(huì)各界共同呼吁的。(二)加強(qiáng)班級(jí)的自主管理建設(shè)1．建起良好的自主管理制度首先，要確定自主管理制度的目標(biāo)。倘若沒(méi)有目標(biāo)，管理工作就會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣，找不到方向和動(dòng)力。目標(biāo)的制定可以是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也可以是短期的，但必須重視個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)的整齊劃一。其次，要制定班級(jí)自主管理的制度，以學(xué)生為主要討論對(duì)象，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，建立起合理可行的制度。最后，要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，有效防止班級(jí)集權(quán)統(tǒng)治，使管理更加民主化。2．注重培養(yǎng)起班級(jí)文化班級(jí)文化的培養(yǎng)包括整潔的教室環(huán)境和豐富的文體活動(dòng)。整潔的教室環(huán)境要求學(xué)生不僅要注重環(huán)境衛(wèi)生，也注重教室設(shè)置的特色化。例如，學(xué)生可以在講臺(tái)上放幾株盆栽，讓教師賞心悅目，讓自己愉悅身心。豐富的文體活動(dòng)是指要多開(kāi)展書(shū)畫(huà)、演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多多展示自己的才能。(三)落實(shí)班級(jí)自主管理制度1．三段式自主管理三段式自主管理制度是自主管理由初期到逐步成熟所采用的普遍方式。首先是班主任積極引導(dǎo)管理的初級(jí)階段。這一時(shí)期，班主任要考核全班同學(xué)的實(shí)際管理能力，任命最具有才能的學(xué)生為代理班干部，逐步放手，讓學(xué)生去處理事務(wù)。其次是師生共同管理階段。教師要明確告訴學(xué)生，班干部的任命不是一成不變的，鼓勵(lì)有能力的人多加學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為班干部換屆選舉做準(zhǔn)備。最后是學(xué)生自主管理階段。這一時(shí)期學(xué)生能夠相互合作，民主選舉，很多事務(wù)都可以自主處理，班主任只起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用就好。2．組織小組競(jìng)賽考核知識(shí)小組的劃分要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，選擇能力相近者共同組成小組?？己说膬?nèi)容也要多樣化，包括知識(shí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面。首先，遵循民主、公平、公正的原則，由學(xué)生自主推選小組長(zhǎng)。其次，建立具有激勵(lì)作用的小組口號(hào)，在氣勢(shì)上鼓舞全組成員。最后，在考核的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，選出最利于小組發(fā)展的模式。(四)恰當(dāng)進(jìn)行自主管理評(píng)價(jià)1．恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)初中生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，已經(jīng)初步具有了自我評(píng)價(jià)的能力，能夠正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)自我。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，不斷反思自己的言行，并不斷進(jìn)步。2．積極的激勵(lì)評(píng)價(jià)積極的激勵(lì)評(píng)價(jià)是指班主任要把注意力從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，盡最大的努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更加健康地成長(zhǎng)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1