班級管理制度-資料下載頁
2025-08-05 09:50本頁面
【正文】 由此可見，班主任只有不斷完善和發(fā)展自身的理念，才能更好地激勵和鼓舞學生。2．激發(fā)學生的自主管理意識要想提高學生的自主管理意識，首先，班主任要轉變學生的理念，引導他們化被動為主動。例如，對班級活動的管理，班主任要有意識地放手給學生，讓學生感受到自己的重要性，這樣才會產生意想不到的效果。其次，學生要明確自己的職責，力求自己完成所承擔的工作，即使對同學有不滿的地方，也要采用恰當?shù)恼Z言和方式進行表達。最后，學生要注重自身習慣的養(yǎng)成，重視好習慣對人生發(fā)展的重要作用。3．營造起良好的自主管理氛圍班級自主管理氛圍的營造離不開家庭、學校和社會等外部因素的支持。首先，家長要注意自己的言行，給予孩子正確的評價和引導，對教師的自主管理制度要采取積極的態(tài)度。其次，學校應該轉變升學率第一的觀念，注重學生的全面發(fā)展，讓班主任不再畏首畏腳，敢于大展身手。最后，社會要對班級的自主管理給予理解和支持。在新時代背景下，挖掘學生成績之外的能力，是需要社會各界共同呼吁的。(二)加強班級的自主管理建設1．建起良好的自主管理制度首先，要確定自主管理制度的目標。倘若沒有目標，管理工作就會像無頭蒼蠅一樣，找不到方向和動力。目標的制定可以是長遠的，也可以是短期的，但必須重視個人目標和集體目標的整齊劃一。其次，要制定班級自主管理的制度，以學生為主要討論對象，從他們的實際情況出發(fā)，建立起合理可行的制度。最后，要加強監(jiān)督機制，有效防止班級集權統(tǒng)治，使管理更加民主化。2．注重培養(yǎng)起班級文化班級文化的培養(yǎng)包括整潔的教室環(huán)境和豐富的文體活動。整潔的教室環(huán)境要求學生不僅要注重環(huán)境衛(wèi)生，也注重教室設置的特色化。例如，學生可以在講臺上放幾株盆栽，讓教師賞心悅目，讓自己愉悅身心。豐富的文體活動是指要多開展書畫、演講、辯論等活動，讓學生們在學習之余，多多展示自己的才能。(三)落實班級自主管理制度1．三段式自主管理三段式自主管理制度是自主管理由初期到逐步成熟所采用的普遍方式。首先是班主任積極引導管理的初級階段。這一時期，班主任要考核全班同學的實際管理能力，任命最具有才能的學生為代理班干部，逐步放手，讓學生去處理事務。其次是師生共同管理階段。教師要明確告訴學生，班干部的任命不是一成不變的，鼓勵有能力的人多加學習，積累經驗，為班干部換屆選舉做準備。最后是學生自主管理階段。這一時期學生能夠相互合作，民主選舉，很多事務都可以自主處理，班主任只起監(jiān)督和引導的作用就好。2．組織小組競賽考核知識小組的劃分要考慮學生的實際水平，選擇能力相近者共同組成小組。考核的內容也要多樣化，包括知識、衛(wèi)生、紀律等方面。首先，遵循民主、公平、公正的原則，由學生自主推選小組長。其次，建立具有激勵作用的小組口號，在氣勢上鼓舞全組成員。最后，在考核的過程中，要不斷進行內部調整，選出最利于小組發(fā)展的模式。(四)恰當進行自主管理評價1．恰當?shù)淖晕以u價初中生在成長的過程中，已經初步具有了自我評價的能力，能夠正確認識和引導自我。教師要積極引導學生開展自我評價，不斷反思自己的言行，并不斷進步。2．積極的激勵評價積極的激勵評價是指班主任要把注意力從分數(shù)轉移到學生的綜合素質方面，盡最大的努力去發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，盡可能地獎勵每個人，使學生正確認識自己，更加健康地成長。
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