洪水調節(jié)課程設計-三峽大學-資料下載頁
2025-08-05 08:57本頁面
【正文】 56533 056534 056535 056536 056537 056538 056539 056540 056541 056542 056543 056544 056545 056546 056547 056548 0565時間t（h）入庫洪水流量Q(m179。/s)時段平均入庫流量Q’(m179。/s)時段入庫水量Q’△t(萬m179。)下泄流量q(m179。/s)時段平均下泄流量（m179。/s）時段下泄水量q39。△t(萬m179。)時段內水庫存水量變化△V(萬m179。)水庫存水量V（億m179。）水庫水位Z（m）22 23 1) 將入庫流量Qt，qt繪于一張圖上，另作Zt曲線，如下圖：圖6 Qt關系曲線和qt關系曲線圖7 Zt關系曲線2) 由上述圖6和圖7可知，最大下泄流量發(fā)生在t=,= m179。/s時,此時最高水位以及=。表5 調洪計算成果表 頻 率項 目設計洪水校核洪水設計方案最大泄量（m3/s） 179。/s m179。/s水庫最高水位（m）成果分析及結論1) 本次采用的方法是列表試算法，用excel計算存在一定的誤差，為了減少一定誤差，使用內插法增加水位和庫容對應的組數(shù)。小結1）本次課程設計室與我們專業(yè)息息相關的，要求我們掌握更多的基本技能，對于這次來說，如果會熟練使用計算機程序（MATLAB或者C語言）就會事半功倍，這也就說明作為一名普通的大學生來說，除了要努力學習專業(yè)知識外，還要了解或熟練操作一門計算機語言。2）課程不僅僅是一門課程，而是綜合能力和綜合素質的體現(xiàn)，無論對課本如何的理解，如果不運用到實際中去的話，那就相當于白學，對自己的能力沒有任何的提升，這讓我深刻認識到在以后的學習中要不斷思考，堅持不懈才能學到真本事的恒心。3）在課程設計的過程中，我們不斷遇到困難，在老師和同學的幫助下，我才將困難一一化解，面對困難只有不屈不撓，勇于探索才有可能將困難逐一化解，在生活中要善于去尋找解決困難的策略，還有要善于分析和總結，所謂失敗是成功之母，只有不斷總結過去，未來才會更加光明。12
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