教師調查問卷-資料下載頁
2025-08-05 07:36本頁面
【正文】 %D口頭作業(yè)（背誦、復述、朗讀、口語交際等）%您布置作業(yè)的難易程度及分層要求情況是A難易有度，分層要求%B難易中等，統(tǒng)一要求%C難度很小，全部完成0對于學生作業(yè)，您的評價情況A全部講評%B部分講評%C大多不講評%D不講評0您班學生完成作業(yè)良好率A90%以上%B80%%C70%%D60%%E50%及以下%您的學生完成哪類作業(yè)完成的較好A常規(guī)書寫作業(yè)78%B聽讀背等方面作業(yè)%C動手操作的作業(yè)%D兩種形式或幾種并存%您是否就作業(yè)情況和家長、學生進行溝通、交流A經常78%B偶爾%C從來沒有過%您認為在作業(yè)設計與布置方面還需哪些改進作業(yè)設計要適應學段特點，根據學段特點適當增減，作業(yè)格式也應適當改變。作業(yè)設計與布置應考慮學生的能力與接收水平，盡量做到分層布置，分層評價滿足不同層次的學生。作業(yè)創(chuàng)新設計就應以張揚個性為基調，宣傳校園文化，彰顯校園特色，更要立足學生和學科的實際情況。書上和練習冊的習題太少，學生的習題強度不夠，應從別的渠道增加學生的習題量。作業(yè)的布置與設計應更清楚明確，言簡易懂，注重差異評價，保護自尊。應多布置一些動手操作性作業(yè)和社會實踐性作業(yè)，這樣有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，同時也深受學生喜歡。減少低年級學生摘抄類作業(yè)量，提高作業(yè)整體整理。教師布置祖業(yè)應少而精，多選一些有代表性的作業(yè)，少一些重復性的作業(yè)。布置作業(yè)要有針對性，每次作業(yè)孩子們完成后應有所提升。讓語文作業(yè)走進孩子生活，結合教材內容，設計參與式作業(yè)。1靈活新穎，激發(fā)興趣，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1常規(guī)書寫的作業(yè)，應強調書寫姿勢、態(tài)度
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1