【正文】 師，經(jīng)過和家長多次長時間的溝通，希望父母有一方在家陪陪孩子。寫作業(yè)前規(guī)定好時間，采用表揚(yáng)激勵的形式，如果作業(yè)完成得又快又好的就及時表揚(yáng)，獎勵他干自己喜歡干的事，不斷鼓勵孩子天天刷新記錄，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時表揚(yáng)。盡量從正面教育孩子，每天觀察孩子的表現(xiàn)，對孩子好的行為及時加以肯定，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。（二）教師的教育家長向我反映情況后，我立即找**同學(xué)談心，和他交談的過程中，我了解到更多的情況。原來我在班里剛調(diào)座位，而他特別喜歡原來的同桌，因?yàn)樵瓉淼耐榔穼W(xué)兼優(yōu),作文寫得很棒，他非常敬佩原來的同桌，他們相處得很好。效果反饋：當(dāng)一個孩子的優(yōu)點(diǎn)越來越多時，缺點(diǎn)就處于弱勢地位了。當(dāng)優(yōu)點(diǎn)得到長時間不斷強(qiáng)化時，這些優(yōu)點(diǎn)就變成了孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)越來越多時，這個人自然就出類拔萃了。吉翔希望小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名陳鴻捷班級四年級輔導(dǎo)老師陳毅武時間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室基本情況： 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)過程：幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.效果反饋：糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣需要老師,同學(xué),家長的密切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正.吉翔希望小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名陳珊妮班級三年級輔導(dǎo)老師湯桂華時間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室基本情況： 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)過程：幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.效果反饋：糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣需要老師,同學(xué),家長的密切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正.吉翔希望小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名陳毅楊班級四年級輔導(dǎo)老師陳澤木時間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室基本情況： ，不寫作業(yè),頑皮,好動,喜歡接老師的話,脾氣暴躁,貪吃貪玩,對學(xué)習(xí)喪失了興趣.輔導(dǎo)過程：首先,我找了幾個平時和他接觸比較多,比較好的幾位同學(xué),進(jìn)一步了解她在學(xué)校,在同學(xué)中間的情況,并鼓勵同學(xué)要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她. 其次,與本人談,通過面對面地坐下談,我一直肯定他的優(yōu)點(diǎn),鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智,同時誠懇地指出她的不足,要求她必須改掉給同學(xué),老師取綽號的壞毛病,上課專心,塌實(shí)學(xué)習(xí),給予明確的努力方向,希望在潛移默化之中實(shí)施教育,引導(dǎo). ,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時間,就和家長溝通,有的放矢地通報其在校表現(xiàn),同時告知在家情況,在老師,家長和同學(xué)之間形成一個封閉的幫教鏈. 效果反饋：,我請大家寫一封信給自己最喜歡的老師,何老師我很喜歡你,我會記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的,不給同學(xué)取綽號了.吉翔希望小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名陳盛超班級二年級輔導(dǎo)老師陳嘉琪時間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室基本情況： 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導(dǎo)過程：幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.效果反饋：糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣需要老師,同學(xué),家長的密切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正.吉翔希望小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄學(xué)生姓名陳依婷班級二年級輔導(dǎo)老師陳麗紅時間地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室基本情況： 性格不好,脾氣固執(zhí),可她的個性卻一點(diǎn)不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,脾氣暴躁,貪吃貪玩,有目標(biāo)但缺乏毅力。輔導(dǎo)過程：在輔導(dǎo)學(xué)生過程中,我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點(diǎn),在優(yōu)勢中尋找弱勢,在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn),以激勵為主,批評教育為輔,從抓住特點(diǎn),抓好重點(diǎn),狠抓難點(diǎn)入手,:(一),多鼓勵,少打擊,多表揚(yáng),少批評,多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人。 (二),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動較大,于是我對她注意觀察,相信在學(xué)習(xí)成績上一定還有很大的發(fā)展空間. 效果反饋：經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到,只要抓住學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉(zhuǎn)變.吉翔希望小學(xué)0心理健康輔導(dǎo)紀(jì)錄