【正文】 轉動速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。 ●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。 拓展與替代：也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替光盤，讓幼兒實驗用哪種材料前進得距離更遠。 附：科學小知識 氣球被放開時，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動下光盤不停地旋轉著前進。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強，光盤旋轉的速度越快；隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤轉動的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。 空氣在哪里 材料準備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水。 實驗操作： (1)請幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無味的特性。 (2)把土塊放入水盆中，請幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。 指導建議： ●捉空氣時，最好讓幼兒跑動起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。 ●捉空氣時，要引導幼兒到每一個角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。 ●把土塊放入水中時提醒幼兒認真觀看，不要用手去觸摸。 拓展與替代： ◆可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。 ◆和幼兒一起動手制作風車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風車使風車轉動，以此來讓幼兒感受空氣的流動。 附：科學小知識 在我們的生活中，空氣無處不在。它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮氣約占78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，所以花草樹木是我們的朋友，植物越茂盛的地方，空氣往粒越新鮮。 3不濕的手絹 材料準備：透明玻璃杯、小手絹、一盆水。 實驗操作： (1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒后再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。 (2)讓幼兒拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時放入水中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。 指導建議： ●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。 ●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直于水面放入，否則手絹就會被水浸濕。 ●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，請幼兒觀察進入玻璃杯的水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。 拓展與替代： ◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。 ◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快 附：科學小知識 杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當把杯子垂直于水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個封閉的空間。由于空間內(nèi)空氣壓力的存在’水不能進入到杯子中，所以手絹就不會被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時，空氣外流，水就可以進入到杯子中，進而弄濕手絹。 3不沉的紙船 材料準備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。 制作方法：選擇兩張大小相同的白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然后也疊成紙船。 實驗操作：把兩只紙船同時放入水盆中，讓幼兒觀察一段時間，比比看哪一只紙船最終不會沉入水底。 指導建議： ●用蠟筆涂色時，教師應注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實驗的效果。 ●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教師可以同時把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察對比：紙吸水，蠟不吸水。 拓展與替代： ◆請幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進行對比實驗，看哪一種紙船下沉速度最慢?？梢哉埓蟀嘤變哼厡嶒炦呌涗?，采用“預測結果一實驗驗證”的形式記錄。 ◆請幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。 附：科學小知識 當我們用蠟筆把白紙涂滿色之后，就相當于在白紙上覆蓋了一層蠟。因為蠟的密度比水小，并且蠟是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不會被水浸透下沉。 拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。） 附：科學小知識 紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強度也就不同。 3鐵釘變磁鐵 材料準備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細小的鐵片。 制作方法： (1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。 (2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的電線兩端。 實驗操作： (1)在連接電線的正負極之前，先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。 (2)接好電池后，再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。 指導建議： ●提醒幼兒電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 ●引導幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●請幼兒把每次不同的實驗結果記錄下來。 拓展與替代： ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。 ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。 附：科學小知識 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會隨之增加。 指導建議： ●提醒幼兒電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 ●引導幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●請幼兒把每次不同的實驗結果記錄下來。 拓展與替代： ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。 ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。 附：科學小知識 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會隨之增加。 3氣球動力車 材料準備：氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。 制作方法： (1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。 (2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做好了。 實驗操作：讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛?；蛘咦寖擅變哼M行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠。 指導建議： ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。 ●當用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。 ●提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關系。 拓展與替代： ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關系。 ◆可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。 附：科學小知識 氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當將筆帽撥開時，膨脹的氣球就會自動收縮，氣球里的空氣會猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個力量就是玩具小車行駛的動力。在玩具小車大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。 3蠟燭為什么會熄滅 材料準備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小蠟燭。 實驗操作： (1)點燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。 (2)同時點燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。 指導建議： 蠟燭為什么會熄滅 ●引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。 ●初步引導幼兒了解空氣助燃的特性。 ●提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。 拓展與替代： ◆請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。 ◆可以找?guī)锥未笮?、粗細相同的蠟燭代替小蠟燭，進行實驗。 附：科學小知識 空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭罩住，隔絕了空氣，i蠟燭在用完杯內(nèi)的氧氣之后就會因為缺氧而逐漸熄滅。在蠟燭掣小、粗細相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長