學生綜合素質評價指體系-資料下載頁
2025-08-05 04:18本頁面
【正文】 2015年秋期學生綜合素質評價指標體系維度要素關鍵表現提示品德習慣愛國守法堅持看報紙或電視新聞，關心國家大事，有身為中國人的責任心和自豪感。懂得簡單的法律常識，能自覺地做個守法的小公民。誠實守信講誠實，守信用，有拾金不昧的好品質。學會保護尊重自己和別人的隱私。知錯就改,敢于承擔責任。關心集體珍視集體榮譽，積極為集體出力爭光。關心集體活動，積極參加集體組織的各項社會實踐活動。待人友善學會尊重他人，樂于接受他人的幫助；不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。文明守紀講究公共衛(wèi)生，愛護公共設施。遵守公共秩序，文明乘車、購物、游戲。講文明話、做文明事，自覺抵制不文明現象。上課專心聽講，嚴格遵守課堂內外的紀律。環(huán)保衛(wèi)生積極參加學校的公益勞動，不怕臟不怕累。懂得環(huán)境保護的意義，愛惜環(huán)境并主動使用環(huán)保產品。尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。安全自護遠離毒品，不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動。掌握一定的安全自護知識，學會自我保護。珍愛生命，善于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。生活自理自己的事情自己做，生活儉樸不攀比。能配合父母每周獨立干一件簡單的家務勞動。學習實踐主動學習自覺預習和復習功課。課堂上能大膽地發(fā)表自己和別人不同的見解。堅持每天閱讀課外書籍一小時以上。學會學習學會制定學習計劃，各個學科的成績達到合格以上標準。能利用圖書館、展覽館和網絡等渠道搜集相關的信息。創(chuàng)新實踐學會從不同角度觀察、思考、分析問題。在各個學科活動中，有1——2項成果。學以致用，能利用所學解決實際問題。合作交往樂于交流珍視友誼，樂于和好朋友交流。敢于在社交場所表現自己，熱情大方，文明禮貌。學會合作善于欣賞和贊美別人；能與伙伴取長補短，互相促進。愿意大膽表達自己想法，學會吸納他人意見。強身健體健康狀況認真上好體育課，做好眼保健操和課間操。知道基本的健康常識，體質測評合格。有至少一項體育愛好，能參加兩種以上的體育競賽活動。生活方式生活有秩序，作息有規(guī)律。能科學地安排自己的生活；有一項健康的興趣愛好。審美表現審美情趣有一定的藝術欣賞能力并有自己喜愛的藝術家及其作品。藝術表現能主動地對某種藝術形式進行了解；至少有一項突出的藝術才藝，并能大膽地在活動中展示自己的成果。本評價體系中評價的基本內容、標準、結果呈現方式說明小學生綜合素質評價的五個維度。小學生綜合素質評價的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關鍵表現提示等。小學生綜合素質評價結果呈現形式。小學生綜合素質評價結果呈現形式小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分：（1）等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現。（2）綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績；同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價；家長心聲：記錄家長的反饋意見。3．小學生綜合素質評價操作程序與方法。（1）本評價方案給每個學校以創(chuàng)造的空間，學?？梢愿鶕驹u價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現校本特色。（2）綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學生綜合素質每月評價記載表來呈現。（3）學生綜合素質月評價要按照《宜昌市小學生綜合素質評價內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。（4）學生學年綜合素質評價由班主任依據月評情況，分析學生發(fā)展狀況，給予客觀評定。（5）學生綜合性評語，在每學年即將結束時形成，其整理歸納活動，強調多元主體參與。評價表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語”和 “家長心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學年報到時反饋給班主任備案。
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