【正文】 柱與圓錐 通過觀察、操作，認識圓柱和圓錐及圓柱的展開圖。 結(jié)合具體情境，圓柱體積表面積和圓錐體積的計算方法。 “ 空間與圖形 ” 總復(fù)習（課本 81頁） “空間與圖形 ” 總復(fù)習的主要內(nèi)容 ● 圖形的認識 ， 用 1課時 。 ● 測量 ， 用 2課時 。 ● 圖形與變換 ， 用 1課時 。 ● 圖形與位置 ， 用 1課時 。 ● 探索樂園 ， 用 1課時 。 教學(xué)中，要給學(xué)生充分的自主整理、討論、交流的機會，使學(xué)生不但掌握基本知識，能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單問題，還要形成 “ 轉(zhuǎn)化 ” 的基本數(shù)學(xué)思想和方法。 課本 96頁。 教材設(shè)計了兩個層面的內(nèi)容。一是通過現(xiàn)實生活中各種各樣的地板磚鋪地這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在欣賞“鋪地”圖案的過程中，了解什么叫密鋪。二是探索等邊三角形、正六邊形、正八邊形能不能密鋪。教學(xué)中，首先要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗了解“密鋪”的意義。即同一種圖形，不留空隙，不重疊的鋪滿。另外，給學(xué)生充分的動手拼、交流的空間。使學(xué)生體會圖形的奧妙，感受幾何圖形的美。 學(xué)段目標 學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能解釋統(tǒng)計的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。 具體目標 數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo) 能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息 ,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果 ， 并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測 ,初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo) . “ 統(tǒng)計與概率 ” 總復(fù)習（課本 98頁） “統(tǒng)計與概率 ” 總復(fù)習的主要內(nèi)容 ● 簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程 ， 用 2課時 。 ● 可能性 ， 用 1課時 。 統(tǒng)計觀念主要表現(xiàn)在： 能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題 能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用 能對數(shù)據(jù)的來源、處理的方法，以及由此得到的結(jié)果進行合理的質(zhì)疑 “ 統(tǒng)計 ” 的復(fù)習 學(xué)段目標 有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。 具體目標 綜合運用圓柱與圓錐 ,比例 ,統(tǒng)計的知識探究自行車里的數(shù)學(xué) ,設(shè)計節(jié)約用水的活動 . 實踐活動 抽屜原理 經(jīng)歷抽屜原理的探究過程 ,會用抽屜原理解決簡單的實際問題 . 第六單元 《 綜合應(yīng)用 》 教材分析 ?本單元的綜合應(yīng)用是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)階段的全部知識，并進行了整理與復(fù)習的基礎(chǔ)上安排的，共設(shè)計了數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與自然、數(shù)與社會幾個方面的 5個主題內(nèi)容：旅游方案、合理預(yù)算、節(jié)約水資源、開發(fā)資源、生活小區(qū)。 ?建議用 6課時完成。 課本 105頁●旅游方案，用 1課時。 ? 教學(xué)中 ， 首先要讓學(xué)生了解幾個方案的相關(guān)信息 ， 并自主計算每個方案的費用 。 討論方案的優(yōu)勢和劣勢以及旅行社費用時 ， 要給學(xué)生充分的表達不同意見的機會 ， 只要有道理 ， 就給予肯定 ， 豐富學(xué)生社會常識 ， 提升生活經(jīng)驗 。 課本 107頁●合理預(yù)算，用 1課時。 ?教學(xué)時 ， 要使學(xué)生了解在救助災(zāi)區(qū)這種事情中 “ 合理預(yù)算 ” 的現(xiàn)實意義 ， 感受社會主義國家的優(yōu)越性 ， 樹立 “ 一方有難 ， 八方支援 ”的信念 。 課本 110頁●節(jié)約水資源，用 1課時。 ? 教學(xué)中 ， 要讓學(xué)生認識測量水龍頭漏水這件事的意義 ， 使學(xué)生經(jīng)歷親自實驗 、 整理表示數(shù)據(jù) ， 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行推算的過程 ， 使學(xué)生獲得實驗的經(jīng)驗 ， 體會用實驗數(shù)據(jù)分析問題 、研究問題的科學(xué)性 ， 感受水龍頭漏水現(xiàn)象浪費水的嚴重性 。 課本 114頁●開發(fā)綠資源，用 1課時。 ?教學(xué)中 ， 要給學(xué)生綜合運用知識自主解決問題的空間 ， 了解樹木的作用 。 培養(yǎng)對大自然 、對樹木的情感和愛護樹木 、 植樹造林的自覺性 。 課本 117頁●生活小區(qū)，用 2課時。 ? 教材以現(xiàn)實社會中的 “ 生活小區(qū) ” 為主題 ， 提出的問題 ， 都是學(xué)生熟悉的 ， 運用所學(xué)空間與形 、 數(shù)與代數(shù)的知識能夠解決的 。 教學(xué)時 ， 要給學(xué)生充分的獨立思考 、 自主解決問題的空間 ， 讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習體驗 ， 感受數(shù)學(xué)的作用 ， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 。 本冊書教學(xué)建議 ? 進一步加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng) ——不僅要把“養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣”看作是學(xué)生的一項基本素質(zhì)，更應(yīng)該把它看作是一種能力進行培養(yǎng)。 ? 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué) ——小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識，教材中沒有呈現(xiàn)，不等于不能傳授和教學(xué)，關(guān)鍵是怎樣去傳授和教學(xué)。 教學(xué)建議 ? 繼續(xù)加強計算教學(xué) ——平時教學(xué)時仍然要加強對學(xué)生計算技能的訓(xùn)練，堅持每節(jié)課上都能夠有一些基本的口算練習。 ? 進一步加強解決問題的教學(xué) ——正確理解和分析數(shù)量關(guān)系是有效解決問題的關(guān)鍵所在。 ? 加強并提升學(xué)生列方程解決問題的能力 ——列方程解決問題尤其是逆向思維的問題，能夠降低學(xué)生的思維難度，很好的幫助學(xué)生分析和理解等量關(guān)系。 教學(xué)建議 ? 進一步提升自身的學(xué)科能力 ——學(xué)科能力包括：設(shè)計教學(xué)的能力、實施教學(xué)的能力和評價教學(xué)的能力。 設(shè)計教學(xué)的能力是指教師在進行一節(jié)課教學(xué)之前，對這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解、把握，并在此基礎(chǔ)上撰寫翔實、有效的教學(xué)設(shè)計的能力。 現(xiàn)象： “ 大 ” 而 “ 空 ” 的教學(xué)目標。 努力方向：教學(xué)設(shè)計中 “ 教學(xué)目標 ” 的研究與確定。 關(guān)于小升初要做好的知識鋪墊 。 ，基本圖形的面積、周長、體積的計算公式，并能用面積分割的辦法將不規(guī)則的圖形面積轉(zhuǎn)化為規(guī)則的圖形面積來計算。 找數(shù)量關(guān)系。 4. 使學(xué)生具有初步的字母代數(shù)的思想，會解簡單的一元一次方程。 ，并從中獲取有用信息的能力。 關(guān)于小升初要做好的知識鋪墊 請教師思考、交流、探討的問題 ?復(fù)習課采取何種形式 ?復(fù)習課如何幫助學(xué)生梳理知識 ?復(fù)習課如何設(shè)計習題 ?復(fù)習課學(xué)生的學(xué)習方式有哪些 ?如何幫助學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習的習慣 準確、深度地解讀教材，把握教材的意圖，把教材的價值最大化，是教師步入有效課堂的堅實的第一步，只有用心梳理教材，才能在教學(xué)中左右逢源，游刃有余，把更多的精力放到關(guān)注學(xué)生、促進學(xué)生課堂生成之上，才能造就富于活力的課堂！