【正文】 個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)完整的話(huà)，清楚明白地表達(dá)自己的意思，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，要敘述合理，鼓勵(lì)學(xué) 生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 ②立足課本，上好口語(yǔ)交際課。新教材每單元都設(shè)立了一個(gè)口語(yǔ)交際，貼近學(xué)生生活?？谡Z(yǔ)交際涵蓋了聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且凸顯語(yǔ)文是工具性的重要特征。在指導(dǎo)說(shuō)話(huà)之后，將內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 ③語(yǔ)文課本中的插圖特別豐富，是極好可利用的資源，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生給書(shū)上插圖配文。在此過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，大膽想象。 ④立足課內(nèi)文本，讀中生趣，趣中仿寫(xiě)，仿造生成自己的作品。如小詩(shī)⑤拓展課內(nèi)，續(xù)編故事，大膽想象，自由寫(xiě)話(huà)。 ⑥喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生的天性。利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的記錄下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。⑦動(dòng)手操作寫(xiě)話(huà)，在老師的指導(dǎo)下，制作橡皮泥、葉貼畫(huà)、拼圖等將完成的過(guò)程及歡樂(lè)的情景，記錄下來(lái)。 總之，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生敢說(shuō)想寫(xiě)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生樂(lè)記善寫(xiě)，引導(dǎo)使學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，還學(xué)編童話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說(shuō)寫(xiě)能力。 創(chuàng)設(shè)練筆的良好氛圍，將閱讀教學(xué)與練筆緊密結(jié)合。讀中生趣，趣中求寫(xiě)，立足課內(nèi)，延伸課外，通過(guò)課外閱讀，豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)是課題研究不可缺少的部分。閱讀是習(xí)作最好的老師，可以使學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方法。營(yíng)造家庭良好的語(yǔ)言文化環(huán)境是至關(guān)重要，大力倡導(dǎo)親子共讀，評(píng)選讀書(shū)小明星，“書(shū)香家庭”，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注子女的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造家庭良好的讀書(shū)環(huán)境，取得家長(zhǎng)的支持與配合。并指導(dǎo)學(xué)生將所積累的語(yǔ)言詞匯運(yùn)用到自己的表達(dá)之中，使自己的表達(dá)更清晰、更具體，逐步感受語(yǔ)言的魅力。 注重積累，學(xué)寫(xiě)日記。 學(xué)生寫(xiě)日記，可以養(yǎng)成善于觀(guān)察、勤于思考的好習(xí)慣；寫(xiě)日記，對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣，要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)，要引導(dǎo)他們從身邊小事著手。寫(xiě)寫(xiě)小動(dòng)物、植物、發(fā)生的事件等。從身邊寫(xiě)起，可以每天發(fā)布在網(wǎng)站上，見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)記錄。 （二）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的途徑 加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系。教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)造性地處理教材，著力挖掘?qū)W生中的生活素材，擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)空間。 廣泛開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)話(huà)素材，做到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想寫(xiě)。 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與空間，開(kāi)展各種形式的寫(xiě)話(huà)實(shí)踐活動(dòng)，大力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，將要寫(xiě)變?yōu)闃?lè)寫(xiě)。多元評(píng)價(jià)模式激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，推進(jìn)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中得到關(guān)注，獲得成功的喜悅。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念是進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的前提。探索出新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)，自覺(jué)地創(chuàng)造性地進(jìn)行教育改革實(shí)驗(yàn)研究。 加強(qiáng)教學(xué)研究。 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為提高課題教研實(shí)效，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“胸中有書(shū)、心中有生、手中有法”。注意交流，及時(shí)總結(jié)提高。 實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)，需要不斷以全新的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)，這就決定了課題實(shí)驗(yàn)不能孤立、封閉地進(jìn)行，需要對(duì)外交流、相互學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，用予充實(shí)自我，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)普遍存在問(wèn)題進(jìn)行分析探討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步歸納形成教學(xué)策略和模式。 十、課題的實(shí)驗(yàn)步驟：（一）實(shí)施的階段性設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的周期是從2015年9月到2016年6月。我們準(zhǔn)備分4個(gè)階段，進(jìn)行本課題研究。準(zhǔn)備階段（2015年9月）（1）課題組課題申報(bào)。（2）對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀、教師現(xiàn)狀進(jìn)行前測(cè)調(diào)查。（3）設(shè)計(jì)課題實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)。（4）根據(jù)前期測(cè)評(píng)進(jìn)行深入地研究、分析。（5）反思、總結(jié)前期工作，認(rèn)真修訂課題實(shí)驗(yàn)方案。構(gòu)建階段 （2015年1012月）（1）實(shí)施修訂后的課題實(shí)驗(yàn)方案。（2）查閱相關(guān)資料、書(shū)籍，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教師培訓(xùn)。（3）構(gòu)建相關(guān)的方法體系。并通過(guò)聽(tīng)、評(píng)一些現(xiàn)場(chǎng)課，在反復(fù)研討、完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂。（4）對(duì)課題組的實(shí)驗(yàn)教師及班級(jí)學(xué)生進(jìn)行試評(píng)。（5）制定第三階段計(jì)劃。推進(jìn)階段 （2015年14月）（1）組織專(zhuān)家指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、研討沙龍、集體備課、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)課展示、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)展示等。 （2）運(yùn)用課題構(gòu)建的方法體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。（3）個(gè)案案例分析。（4）推進(jìn)階段計(jì)劃的實(shí)施、總結(jié)、反思。 總結(jié)階段（2016年7月）（1）撰寫(xiě)《結(jié)題報(bào)告》。（2）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)。（3）舉行成果展示。（二）成果展示形式：第一階段：課題組研究方案。前測(cè)調(diào)查表。第二階段：個(gè)案研究報(bào)告課題階段性總結(jié)課題組方法體系14