【導(dǎo)讀】南陽一中2020級高二年級下期期末考前模擬。1．有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是。A．此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈。B．此蛋白質(zhì)的R基中共含有22個氨基。C．共有95個肽鍵。D．99個氨基酸形成此蛋白質(zhì)時，共減。少的相對分子質(zhì)量為1764. 2．進行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體中[H]的含量相對穩(wěn)定，在a點時突然停止供給。CO2，能表示葉綠體中[H]含量的變化曲線是。C．葉面積指數(shù)大約為4時對農(nóng)作物增產(chǎn)量。有利；超過6時，農(nóng)作物將減產(chǎn)。D．染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目。D．核仁與細胞內(nèi)核糖體的形成有關(guān)。萄糖生成ATP的量卻只有其他細胞的40％。以下說法中正確的是。是溫度在10℃時的2倍。A．由圖可知25℃時光合作用速率達到最大值。實驗裝置若干組，利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對恒定，室溫25℃進行了。作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計．現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃。核膜以及質(zhì)膜均遭到破壞，線粒體腫脹，內(nèi)外膜脫落，從而對瘧原蟲的細胞結(jié)構(gòu)及其功。有和保護人類自身一樣

　　

【正文】 質(zhì)壁分離時，浸潤在 0． 3g/mL 蔗糖溶液中，細胞失水，紫色洋蔥表皮細胞液泡內(nèi)的細胞液顏色變深了， ④ 對；利用光學(xué)顯微鏡不能觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)， ⑤ 錯；觀察 DNA 和 RNA 在細胞中分布，用吡羅紅甲基綠染色劑染色口腔上皮細胞，則細胞核成綠色，細胞質(zhì)成紅色，說明 DNA主要位于細胞核，RNA 主要位于細胞質(zhì)， ⑥ 對?？键c：本題考查必修一教材中相關(guān)實驗，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度中等。 31． B【解析】 A、在細胞衰老和凋亡的過程中，細胞核的體積不斷變大， A錯誤； B、細胞分化的過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，細 胞分化是基因選擇性表達的過程，所以其 mRNA的種類和數(shù)量會改變， B 正確； C、高度分化的細胞不具有分裂能力，但是基因在轉(zhuǎn)錄時DNA 會發(fā)生解旋， C 錯誤； D、細胞生長過程中體積增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的速率減弱， D 錯誤?！究键c定位】細胞分化、衰老、凋亡【名師點睛】本題考查細胞分化、衰老、凋亡等的相關(guān)知識，要求考生掌握細胞分化的實質(zhì)，理解相對表面積的含義，會應(yīng)用相對表面積的大小與物質(zhì)運輸效率之間的關(guān)系 衰老細胞的特征： ① 細胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速度減慢； ② 細胞內(nèi)酶的活性降低； ③ 細胞內(nèi)的色素會積累； ④ 細胞內(nèi)呼吸速度減慢，細胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，顏色加深．線粒體數(shù)量減少，體積增大； ⑤ 細胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運輸功能降低． 細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達，此過程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但 mRNA 的種類和數(shù)量會改變． 高度分化的細胞不具有分裂能力，但仍能合成蛋白質(zhì)，所以仍有轉(zhuǎn)錄翻譯過程，故細胞核中的 DNA在轉(zhuǎn)錄時仍會解旋； 細胞體積越小，其相對表面積與體積比越大，越有利于其和周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換。 32． B【解析】試題分析：基因治療是把正?；?qū)氩∪梭w內(nèi)，使該基因的表達產(chǎn)物發(fā)揮 功能，從而達到治療疾病的目的， A正確；體外基因治療效果較為可靠， B錯誤；因為基因治療并不能改正或替換致病基因 ,只能是導(dǎo)入正?；?,正?；虮磉_出產(chǎn)物 ,從而治療疾病 ,因此正?；蛐枰秋@性 ,致病基因是隱性 ,這樣正?；虿拍鼙憩F(xiàn)出來 ,C正確；科學(xué)家對一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療， D 正確?？键c：本題意在考查基因治療的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 33． A【解析】 A項中，質(zhì)粒為基因工程中的運載體，目的基因必須借助運載體才能導(dǎo)入受體細胞， A正確 。 B 項中，將目的基因?qū)胫参锛毎?，可以選擇體細胞， B 錯誤。 C 項中，限制酶能識別特定的核苷酸序列，目的基因與質(zhì)粒具備相同的核苷酸序列，因此具有專一性， C 錯誤。 D 項中，轉(zhuǎn)基因煙草與原煙草相比基因組成發(fā)生變化，但不一定會出現(xiàn)生殖隔離，只有當兩者不能雜交，或雜交不能產(chǎn)生可育后代，才出現(xiàn)了生殖隔離， D 錯誤?！究键c定位】基因工程的相關(guān)知識【名師點睛】本題意在考查學(xué)生對基因工程知識的運用，解答此題的關(guān)鍵是，基因工程的知識在必修二和選修三都有涉及，學(xué)生應(yīng)重點理解基因工程的基本操作過程、基本工具。 34． C【解析】試題分析： 供體母親提供細胞核，受體提供去核卵母細胞，這樣就可避免受體母親的線粒體遺傳物質(zhì) (線粒體中的致病基因 )傳遞給子代， A項正確； 紅綠色盲為伴X 染色體隱性遺傳病，紅綠色盲基因存在于細胞核中，而圖示的捐獻者提供的是去核的卵母細胞，因此不會將其攜帶的紅綠色盲基因遺傳給三親嬰兒， B項正確；三親嬰兒的染色體來自于母親和父親， C項錯誤；三親嬰兒的培育，運用了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、體外受精技術(shù)，得到的受精卵還需要運用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)才能發(fā)育成個體， D項正確。 考點：本題考查動物細胞工程、胚胎工程的相關(guān)知識，意 在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。 35． B【解析】漿細胞產(chǎn)生并分泌的抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白的合成與分泌過程離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工， ① 正確；硝化細菌是由沒有成形的細胞核的原核細胞構(gòu)成，酵母菌是由真核細胞構(gòu)成，真核細胞有成形的細胞核， ② 正確；大腸桿菌是原核細胞，沒有中心體， ③ 錯誤；細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能，神經(jīng)干細胞分化成各種神經(jīng)細胞的過程， 因沒有發(fā)育成完整的個體，所以沒有表現(xiàn)細胞的全能性，④ 錯誤；將融合的異種植物花粉育成的幼苗，用秋水仙素處理后導(dǎo)致其染色體數(shù)目加倍，獲 得的植株可育， ⑤ 正確；高等動物細胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生 CO2， ⑥ 正確。綜上所述，有兩種說法錯誤，有四種說法正確， B 項正確， A、 C、 D三項均錯誤。【考點定位】分泌蛋白的合成和運輸、原核細胞與真核細胞、細胞全能性、生物育種、細胞呼吸。 36． D【解析】試題分析：圖示為囊胚，囊胚進一步擴大會導(dǎo)致透明帶破裂，這一過程稱為孵化，而非卵裂， A項錯誤； ③ 為內(nèi)細胞團，將來發(fā)育成胎兒的各種 組織， ② 為滋養(yǎng)層細胞，將來發(fā)育成胎膜和胎盤， B 項錯誤；進行胚胎移植時，可以選用囊胚期的胚胎，也可以選用?？芭咂诘呐咛ィ?C 項錯誤；囊胚期的細胞可以進行胚胎分割，也可以取滋養(yǎng)層細胞進行性別鑒定， D項正確?？键c：本題考查胚胎工程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解早期胚胎發(fā)育的過程。 37． D【解析】試題分析： A 選項中若用 A 酶單獨切割，會形成 、 和 三種長度的 DNA 片段，與實驗結(jié)果不符，故 A 錯誤； B 選項中用 C 酶切割，會形成 和 兩種長度的 DNA片段，與實驗結(jié)果不符，故 B錯誤； C選 項中含有兩個 B 酶切割位點，與實驗結(jié)果不符，故 C 錯誤； D 選項中三種酶切位點按照圖示切法后形成 DNA片段的長度與圖示相同，故 D 正確?？键c：本題考查限制酶的作用的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。 38． A【解析】試題分析：由圖可知重組的互補序列是根據(jù)除了第一個堿基后面序列是否重復(fù)，由圖 2 可知第一個堿基是 T，接下來依次是 CGGATCGACTT，那么根據(jù)堿基互補配對原則靶序列應(yīng)是 AGCCTAGCTGAA，故 A正確， B、 C、 D正確?？键c：本題考查 DNA結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和對題意分析應(yīng)用能力。 39． C【解析】試題分析：試管牛的培育過程屬于有性生殖過程，而動物克隆屬于無性生殖，二者不同，故選 C?？键c：本題考查細胞工程的相關(guān)知識，意在考查考生 能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 的能力。 40 B 41．（每空 1 分）（ 1） DNA分子的復(fù)制 間（ 2）后 8 8 0（ 3） ① 45 ② BC 【解析】試題分析： 分析圖 1：圖 1 表示某動物細胞有絲分裂的不同時期 每條染色體上 DNA 含量變化的關(guān)系，其中 AB 段形成的原因是 DNA 的復(fù)制； BC 段表示有絲分裂前期和中期； CD 段形成的原因是著絲點的分裂； DE 段表示有絲分裂后期和末期．分析圖 2：圖 2 細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期．（ 1）分析圖解可知，圖 1 中 AB 段一條染色體上的 DNA 分子由 1變?yōu)?2，這是分裂間期時 DNA 分子復(fù)制的結(jié)果。（ 2） CD 段形成的原因是著絲點的分裂，單體分離，該過程發(fā)生在有絲分裂后期。（ 3）圖 2 細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期，此時細胞中有 8 條染色體， 8 個 DNA 分子，但是 由于著絲點分裂導(dǎo)致染色體單體消失為 0。（ 4） ① 圖曲線 A 表示染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離，則 45 時染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離逐漸縮小，表明此時著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，染色體之間的距離逐漸增大，因此曲線 B 表示分裂后期染色體之間的距離。 ② 45 時，染色體的著絲點與紡錘絲的相應(yīng)極之間的平均距離開始逐漸縮小，說明此時細胞分裂進入后期， 著絲點分裂后形成的兩個著絲點之間的距離越來越大。 考點：本題主要考查 細胞有絲分裂不同時期 相關(guān)知識，意在 考查考生 能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 42．（每空 2 分 )(1)10 DNA AB 和 DE (2)CD 4 (3)小于 (4) ① ③ ② 【解析】 試題分析：分裂期 +分裂間期 =細胞周期。 3H 標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，被用來合成DNA。間期 DNA穩(wěn)定性最低。乙圖處于分裂后期，細胞含有 4 個染色體組。癌細胞細胞周期縮短。癌細胞無限分裂，效應(yīng) B 細胞已經(jīng)是經(jīng)過分化的細胞，停止分裂。記憶 T 細胞雖不繼續(xù)分裂，但在下一次有相同抗原侵入時， 能增殖和分化?？键c：本題考查細胞周期等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力，識圖能力。 43． (每空 2 分）（ 1）葉綠體 （ 2）用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 （ 3） 4 （ 4）植物組織培養(yǎng) （ 5）單倍體育種 YYmm 或 Yymm 或 yymm（ 6）植物體 B 【解析】試題分析：（ 1）過程 ② 是利用物理或化學(xué)方法（如聚乙二醇試劑）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，在此之前要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）除去細胞壁．過程 ③ 是原生質(zhì)體再生出新的細胞壁的過程，在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)． （ 2）過程 ② 后，在顯微鏡下觀察融合的活細胞中有供體的葉綠體存在，這一特征可作為初步篩選雜種細胞的標志．（ 3） “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”細胞是由番茄體細胞和馬鈴薯體細胞經(jīng)過融合而成的，因此具有番茄和馬鈴薯的全部遺傳物質(zhì)．若番茄細胞內(nèi)有 m 條染色體，馬鈴薯細胞含 n 條染色體，則 “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”細胞內(nèi)含 m+n 條染色體；若雜種細胞培育成為 “番茄﹣﹣馬鈴薯 ”植株為四倍體，此雜種植株的花粉是生殖細胞，由生殖細胞直接發(fā)育而來的生物體，不管含有一個或多個染色體組，都是單倍體． （ 4）如果形成 c細胞的 a、 b細胞都是番茄細胞，則 c 具有番茄細胞兩倍 的染色體．那么更簡單的得到番茄植株 f的處理方法是可以用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，可以使細胞中染色體數(shù)目增倍． （ 5）圖 3中， 2 和 4中同時含有番茄和馬鈴薯的染色體，而 3只含有番茄的染色體，因此再生植株 1～ 4 中一定是雜種植株的有 4． （ 6）圖 2Ⅰ 過程培育植物體 A主要應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)． （ 7） Ⅱ 中花粉經(jīng)組織培養(yǎng)直接長成的幼苗是單倍體，再用秋水仙素處理幼苗，得純合的植物體 B，該過程屬于單倍體育種．植物 C 是基因型為 Yymm 的花粉經(jīng)過花粉兩兩融合后形成的細胞 A后，以組織培養(yǎng)方式得到的．依據(jù)基因分離 定律可知，親本為 Yymm 的植物的花粉基因型為 Ym 或 ym．這樣融合細胞 A可能是 Ym 與 Ym 的花粉融合得到，也可能是 ym 與 ym 的花粉融合得到，還可能是 Ym 與 ym的花粉融合得到．即融合細胞 A的基因型可能是 YYmm、 yymm、 Yymm．組織培養(yǎng)得到的植物體 C 是細胞 A全能性的體現(xiàn)，故植物體 C 的基因型取決于細胞 A．所以植物 C 的基因型是 Yymm 或 yymm 或 Yymm． （ 8） A 中個體的基因型取決于外植體，不一定是純合子； B 是單倍體育種形成，一定是純合子； C是花粉融合后培養(yǎng)形成的，若融合的花粉的基因型不同，則為雜合子，否則為純 合子．因此，三種育種得到的植物體 A、 B、 C 中一定為純合體的是植物 B．