三年級語文組教研活動記錄-資料下載頁
2025-08-05 01:43本頁面
【正文】 為單位分組討論本課的教學(xué)目標(biāo)和突破本課難點(diǎn)的教學(xué)策略。 （討論交流5－7分鐘，然后全體交流，主持人即興串講） （下發(fā)討論表格，以組為單位記錄討論結(jié)果，并確定一位中心發(fā)言人，由各教研組長負(fù)責(zé)組織討論） 討論的問題有： A、通過閱讀文本，你們組認(rèn)為《放飛蜻蜓》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位是： B、（有效教學(xué)金點(diǎn)子）體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷愛護(hù)是本課的難點(diǎn)。為了突破這個難點(diǎn)，你們組有哪些建議？ （4）請34個組代表講解。 （5）提出我們組通過研讀教材，確定的第二課時教學(xué)目標(biāo)。 主持人：我們進(jìn)行有效教學(xué)的研討是一個永恒的主題，不能停下的是實(shí)踐的腳步。下面，讓我們走進(jìn)吳柳清老師的課堂，看看吳老師對文本的解讀，目標(biāo)的達(dá)成情況。下面請老師們往后座，稍作休息后一起來欣賞吳老師的教學(xué)魅力。 課例示范，踐行目標(biāo)（吳柳青負(fù)責(zé)） 要求：通過觀摩課例，關(guān)注和檢測目標(biāo)達(dá)成的效果及策略。 有效教學(xué)在反思評議中提升。（反思評課環(huán)節(jié)由余宗翰主持，吳柳青負(fù)責(zé)反思，潘萍、覃寧、黃春英、龍懿敏圍繞目標(biāo)的達(dá)成及實(shí)施的策略進(jìn)行評課，組外教師補(bǔ)充。） 活動小結(jié)（盧衛(wèi)） 今天我們?nèi)昙壗M圍繞“有效教學(xué)”這一課題，以“解讀文本 ，明確目標(biāo) ”為切入點(diǎn)，進(jìn)行了現(xiàn)場集體備課，對話交流，課例展示，評課反思等活動，重點(diǎn)探討了如何通過準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)來保障有效教學(xué)的實(shí)踐。雖然我們來不及對教學(xué)過程中如何實(shí)施有效教學(xué)的策略進(jìn)行深入探討，但只要老師們通過這次活動認(rèn)識到“潛心會文”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件，“目標(biāo)導(dǎo)航”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的游離保障，能引起我們的老師在今后的教學(xué)中對目標(biāo)及文本的關(guān)注，我們這次教研活動就達(dá)到了預(yù)期的效果。我們在教學(xué)的過程中，達(dá)成了一種共識，追求語文教學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)、簡簡單單、回歸本位才是真，做到心中有目標(biāo)，手中有方法，眼中有學(xué)生，我們就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。讓我們沿著有效教學(xué)的道路，去深入探討。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的積極參與。 集體誦讀陶行知教育語錄 （讓我們向陶行知先生學(xué)習(xí)，成為一個有愛心和智慧的教師） ● 愛滿天下，樂育英才。 ● 生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。 ● 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 ● 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 黃校長提出希望。 三年級語文組教研活動記錄16 主題：課題與教研同行 理論與實(shí)踐碰撞－中年級閱讀教學(xué)中有效識字的探究 熟悉《課標(biāo)》要求，正確認(rèn)識識字教學(xué)。 正確認(rèn)識識字與閱讀的關(guān)系，重新定位中年段的識字教學(xué)。 做好識字過渡，多方位引導(dǎo)。 把握閱讀教學(xué)中有效識字的基本策略。 黃勤老師執(zhí)教的《特殊的葬禮》。
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