人教版七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-08-05 01:37本頁(yè)面
【正文】 小組協(xié)作的形式分別進(jìn)入快樂(lè)之旅的第3站和終點(diǎn)站，最后對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和總結(jié)，真正從這個(gè)課的本身出發(fā)，“初識(shí)Photoshop”,定位是“初識(shí)”，那么這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就很明確了:(1)了解Photoshop。(2)認(rèn)識(shí)功能和界面。(3)通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理來(lái)加深對(duì)Photoshop的了解。三大塊，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明晰。這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以把握住課題的主旨了。目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中廣泛采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中理解、掌握技能。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中盡量擺脫學(xué)生被動(dòng)地接受任務(wù)、機(jī)械地完成任務(wù)的局面。基于以上考慮，我在本課的教學(xué)中采用問(wèn)題發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中 ，學(xué)生不是被動(dòng)地接受，而是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地、不斷地去發(fā)現(xiàn)圖片不美觀、圖片太暗、圖片的需要旋轉(zhuǎn)等一個(gè)個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)地分析問(wèn)題，繼而通過(guò)自主探索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美能力自主對(duì)圖片進(jìn)行加工和處理。由于課堂上的任務(wù)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)繼而要去解決的，而且有彈性，所以學(xué)生的主動(dòng)性特別高，同時(shí)較好地解決了學(xué)生程度不均的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，收到了良好效果。自主探究與小組合作的課堂教學(xué)模式相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)地以“學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展?！靶〗M合作”課堂教學(xué)模式為學(xué)生提供了參與交流的學(xué)習(xí)空間，他們相互切磋，共同提高，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。但是如何在教學(xué)當(dāng)中真正地體現(xiàn)小組協(xié)作的價(jià)值，并不是分了小組，布置了任務(wù)小組協(xié)作完成就結(jié)束了。怎樣提高小組協(xié)作的效率，老師如何進(jìn)行指導(dǎo)，小組協(xié)作如何體現(xiàn)等等，這也是我一直以來(lái)比較困惑的地方，需要我們不斷地進(jìn)行探索和研究。
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