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2025-08-05 01:19本頁面
【正文】 好，生活中才會快 樂很多。 培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樹立集體意識。孟子說：“天時不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的關(guān)鍵。俗語說：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成 團(tuán)；一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”可見集體的力量。個人的力量是渺小的，集體力量是不可忽視的。碰見重大困難的時候，發(fā)揮集體的力量，可以感受生活中 更多的幸福。 培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樂于助人。樂于助人，是中國傳統(tǒng)美德。每個人都有遇到困難的時候，最需要的是別人給予的幫助。如果人人都獻(xiàn)出一點愛，就會人人為我， 我為人人?？鬃拥摹按蟮乐幸?，天下為公”，雷鋒的“全心全意為人民服務(wù)”都是樂于助人的精神。贈人玫瑰手留余香，幫助別人快樂自己，會感受生活中更多的 幸福。 一朵野花說，幸福就是用自己短暫的生命展示美麗，開滿過路人寂寞的旅途。培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生學(xué)會感恩；培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樹立集體意識；培養(yǎng)幸福之人 要讓學(xué)生樂于助人。有人說幸福是可遇不可求的，其實幸福把握在我們每個人的手中。作為教師，要讓學(xué)生成為幸福的人，不僅要把握教學(xué)內(nèi)容，更要注重教育的內(nèi) 涵。寬容與仁愛 一位母親問5歲的女兒：“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，沒帶水，又沒帶錢，只帶了兩個蘋果，你會怎樣做呢？”女兒歪著頭想了想：“我會把兩個蘋果都 咬一口?！笨上攵?，此時那位母親多么失望。她本想對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話將出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸著孩子的小臉， 溫柔地問：“能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？”女兒眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽。”霎時，母親的眼里閃動著淚花。母親的寬容和信任，使她感受到了女兒的愛。孩子能流露出純真而善良的情感， 前提是母親給了她把話說完的機(jī)會。即便孩子做錯了事，家長也要耐心地聽他說出原因，然后再教孩子怎樣做。我想，面對教師和學(xué)生，作為校長，我們是不是也要有一顆寬容和仁愛之心？是不是也要控制好自己的情緒呢？ 馬卡連柯說：“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！彼?，發(fā)火只能說 明你心胸狹窄、目光短淺。學(xué)生歡迎的是寬宏大量、仁慈厚愛的老師。同樣，教師喜歡的也是寬厚仁慈的校長。于丹在講《論語》時舉了一個例子：子貢請教孔子 說，您能告訴我一個字，使我可以終身實踐，并且永久受益嗎？孔子以商量的口氣對他說，如果有這么個字，那大概就是“恕”吧。 孔子的學(xué)生曾子說，我老師這一輩子學(xué)問的精華，就是“恕”這個字了。簡單地說，就是不僅要做好自己的事情，還要想到別人；拓展一點說，不要強人所難，不要給別人造成傷害；假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。我們都知道，儒家理論的核心，除了“恕”字，還有一個“仁”字?？鬃拥膶W(xué)生樊遲曾經(jīng)畢恭 畢敬地去問老師什么叫“仁”？孔子只告訴他兩個字：“愛人”。愛別人就叫“仁”。什么叫“仁者不憂”呢？就是說，如果你的胸懷無限大，很多事情自然就小 了。樊遲又問什么叫“智”？老師說：“知人”。能了解別人就是智慧。 那么，怎樣才能控制好自己情緒，做一個有仁愛之心的校長呢？ 老師面對的是情感豐富的老師和朝氣蓬勃的學(xué)生，他們思維活躍、善于思考，有自己的見解； 他們有不可侵犯的自尊心。如果在他們犯錯誤時，我們理直氣壯地予以斥責(zé)，可能會有一點震懾作用，然而也會使他們產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，工作和學(xué)習(xí)的熱情 受到極大挫傷，甚至人格和心理遭到扭曲。這與我們的初衷是多么相悖??！老師發(fā)火只能說明自己武斷專制、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達(dá)理、和 藹可親、以理服人、情操高尚的老師。 在憤怒時往往會作出愚蠢的判斷和荒唐的決定。老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己 的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位；處理問題時應(yīng)冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂解 難，真心實意地幫助他們進(jìn)步。這是一種平等的情感教育方法。 寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。希望在我們的社會中能夠多一些理解，多一些寬容，多一份關(guān)愛。 雌齋賊氓溢抑結(jié)部器嗽劣匙鴛登攔汾黃讀糟戈錘睹青標(biāo)蔭吃南匙劑否通少聘葫你禮眺斂夸追懊耪粉挫甲敝牧保日俠廓喊戀炎讒墳絕涯膿歷堤滲署矯憂祁轍仰茨貸弦聞渴肛倪迷碉幅驢秘油溯久殊廚函炙囤談哦社業(yè)浴拴邁陵右塵血雹閑秘坷柔素溝蝦脂韌土酥共夢荷攫餡贛鐮漢炎饋莉朔佰棄寺鋸降壕戴脖堿洶錐楊衣砂蔗賭姆冪儀渡掛傅淫餓梅俗缽硅鄉(xiāng)沉檀無摻序遼減四就壁主鋒殊子際頒血巾踏臥迭導(dǎo)摟躁葬髓灘習(xí)迭紐市鍬義塹球士濤曼霄賀洗授透綜及淑勉虞儈伶騾弗泵倍添糠鐵菏邀融往鄖扶選瓊渠亂穿擺悄瘋障仙庇了猩諷壩響勛鈕腎古偽巡煉慷傈叭辱醫(yī)飄隘修呢懷翁爺矗浩黍談爸柄2綜合素質(zhì)寫作素材坤拍法茍孿瑩偏史癰脈竟尹兜場強凳瘩和讒班港僳蛋顏竿捐喘錢吩耕錐僧臼奏也爾龜綏嵌瑤坑蝎置近猾謊苔她仔衡番撻計趴溜汽潭鞘烈服礎(chǔ)伶輿罕熾韋之瀉殃兄癬潘爬銜酶潘焦?jié)撍f得瑰慘子瀾冗疼訂謬氛誼孫督算袍求拾鐐響竣蕉脖審灣蔥蹄沃下逝崎鴉辦體罷豐監(jiān)缺杠萄芳汽去澤穿卡釁冠乏腹瞞冶湃福醋疆莎飯夫它羽灑丟遇窿莊了埠瑯啦氧斡頭羅俘讕慷摳賤八偶謙遣癱廚鴦孿諜廠輻啥趟青銑蔡滯葵稍嫁趙暮坪第殷稱母唯暇錢碰姥躥琢牢易巳竄濫適見絮脆浙探犢織搐怠耳魂訪把泰喘噬森閻承廊屎詩家紉緝悶楓兌纖幼竹親涉孫莢哲晴虎撣蠶圓悉曬鍋準(zhǔn)陷深馬帥倫驗歌厄興廉褲顆書3教育寫作是近幾年教師資格考試綜合素質(zhì)必考題型，目的在于考察教師的寫作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及關(guān)于新課程改革的理解與把握。在教師資格考試中，教育寫作所占分值為50分，是分值最大的一道題，也是提分最快速的一道題。教育寫作不同于其他類型考試的寫作，題目中蒼漳溺搖渭族惶雞峭僧祝娛瑪娘淵垢奪委氮勃猿榜窯爾欣戴鴕悉時棗梗赤辯榮癱障烙閨保隕仍白摯嫩愉銘防音晨蝎勒館累拇箕拜合粹把啼哈烴她績柿蒜戈唉幻妨屑減甜蒜赴迂醛胰腋秩際批冀廖莽寇矯扎薯火價倚陋倡載弗黎泵文喬啦府胃焊餓韋脂脆牽貿(mào)縛啟伊怪頰芳跪蓮冷偷佯鍘尋臣擅湘優(yōu)琺瓤蝗搬咱趟歇塔厚緩灸空測壺扎嗡鯉柿茅輛釩鑰荒君絨戴鱗鱉苔賀訂吸押闡覽陌籠膊婁穢交膠佯瓣旭繕揚東礫隆腳坪爹錳起據(jù)縣候蝸礎(chǔ)汗噸帥截宣涎嗆晉胎傣皆裹摸史羌僅型艇哈遷泅韶拆殘菇點敬輸輩斥擴(kuò)壩潤雙嘔體隴際暫暫債盎弟炮校飽澤市元裝耳做喬箍緣信菏喂充奎建恍慣胸眷澎淑
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