【導(dǎo)讀】湖北省棗陽市第一中學(xué)2020-2020學(xué)年度下學(xué)期高一年級(jí)3月月。時(shí)間：90分鐘分值100分。1．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是。A．分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法。B．核仁是一種與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器。C．細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生和消耗水均在線粒體基質(zhì)。D．生物膜系統(tǒng)是由各種細(xì)胞器膜、核膜共同構(gòu)成。2．某實(shí)驗(yàn)小組用圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究魚鰾膜的通透性。實(shí)驗(yàn)中觀察到漏斗內(nèi)液面上升到一定高度后不再上升。A．參與氧氣運(yùn)輸。A．過程①表示光合作用暗反應(yīng)，無光條件下能正常進(jìn)行。5．下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述，錯(cuò)誤．．是。12．低體溫癥患者的體溫會(huì)下降到35℃度以下，嚴(yán)重的低體溫癥患者常有意識(shí)障礙、血壓下降、心動(dòng)過緩等癥狀，甚至危及生命。B．體溫下降是患者產(chǎn)熱總量明顯低于散熱總量的直接結(jié)果。D．可通過隔離保溫、吸入暖的氧氣等對(duì)低體溫癥患者進(jìn)行搶救。胰島素分泌量細(xì)胞攝取血糖速率血糖水平。用藥量、用藥方法不做要求，實(shí)驗(yàn)過程中藥效穩(wěn)定，且心臟本身代謝

　　

【正文】 患之前將它們消滅， B 正確； T 細(xì)胞受到抗原刺激后，需先經(jīng)過增殖，然后部分分化為效應(yīng) T細(xì)胞， C錯(cuò)誤；人體的吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用， D正確。 【考點(diǎn)定位】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 【名師點(diǎn)睛】體液免疫的過程是：大多數(shù)抗原進(jìn)入機(jī)體后被吞噬細(xì)胞吞噬、處理暴露出特定的抗原決定簇，呈遞給 T細(xì)胞， T細(xì)胞呈遞給 B細(xì)胞， B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，漿細(xì)胞 產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合進(jìn)而消滅抗原，當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體后，可以直接刺激記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞迅速增殖、分化成漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體消滅抗原． 27． D 【解析】當(dāng)刺激 A處后，電位計(jì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，并且方向相反，檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是如圖中的 D． 【考點(diǎn)定位】興奮的傳導(dǎo)和傳遞 28． A 【解析】 試題分析：物質(zhì) A是在胰島 B細(xì)胞中合成的，且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)，所以物質(zhì) A是胰島素；物 質(zhì) B是一種淋巴因子，可干擾病毒 DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制，所以 B干擾素；物質(zhì) C由漿細(xì)胞合成并分泌，所以 C抗體；物質(zhì) D由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì) 的合成和骨的生長(zhǎng)，所以 D是生長(zhǎng)激素． 解： A、胰島素、干擾素、抗體、生長(zhǎng)激素都屬于分泌蛋白，所以合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體， A正確； B、物質(zhì) A、 B、 C、 D結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是 a的種類、數(shù)量、排列順序不同和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同， B錯(cuò)誤； C、由題意可知， A是胰島素， B是干擾素， C是抗體， D是生長(zhǎng)激素， C錯(cuò)誤； D、低溫不能破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，所以低溫下胰島素也能調(diào)節(jié)血糖， D錯(cuò)誤． 故選： A． 考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合． 29． C 【解析】 試題分析：分析圖可知：胰島素 原加工成胰島素的過程需要剪切下一個(gè)多肽，需要蛋白酶的作用，該過程屬于對(duì)分泌蛋白的加工，應(yīng)該發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，與胰島素一塊產(chǎn)生的還有一條多肽． 解： A、胰島素原加工成胰島素的過程需要剪切下一個(gè)多肽，因此該過程需要蛋白酶， A 正確； B、胰島 B細(xì)胞分泌胰島素，所以該過程發(fā)生在胰島 B細(xì)胞中， B正確； C、胰島素原加工成胰島素的過程，屬于對(duì)分泌蛋白的加工，應(yīng)該發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，C錯(cuò)誤； D、與胰島素一塊產(chǎn)生的還有一條多肽， D正確． 故選： C． 考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合． 30． B 【解析】 試題分析：神 經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制興奮．大腦皮層上有多種控制言語活動(dòng)的中樞，如書寫性語言中樞、視覺性語言中樞等，如果一定區(qū)域出現(xiàn)損傷，可引起各種特殊的言語活動(dòng)障礙，表現(xiàn)為失讀癥、失寫癥、聽覺型失語癥和運(yùn)動(dòng)性失語癥．胰島素與胰高血糖素對(duì)于調(diào)節(jié)血糖平衡中相互拮抗作用．細(xì)胞凋亡是主動(dòng)死亡的過程，由細(xì)胞中基因決定的自行結(jié)束細(xì)胞生命的過程． 解： A、神經(jīng)遞質(zhì)分興奮性和抑制性遞質(zhì)．乙酰膽堿是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，能使突觸后膜產(chǎn)生興奮．故A正確． B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字，并不是看 不見東西，說明是大腦皮層視覺性語言中樞受損．故 B錯(cuò)誤． C、胰島素能促進(jìn)血糖進(jìn)入肝細(xì)胞，并在肝細(xì)胞中氧化還原、合成糖原或脂肪酸．同時(shí)抑制糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化葡萄糖．胰高血糖素能促進(jìn)肝細(xì)胞中肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化．故 C正確． D、效應(yīng) T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合后，激活了靶細(xì)胞中溶酶體酶，增大了細(xì)胞膜的通透性，從而導(dǎo)致靶細(xì)胞．這是細(xì)胞自身一種程序性死亡現(xiàn)象．故 D正確． 故選 B． 考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能． 31．（ 1）神經(jīng)中樞 ① （ 2）單 （ 3）由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位，再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位 （ 4） A與 B的中點(diǎn) 【解析】 試題分析： （ 1）分析圖像可知，③應(yīng)是神經(jīng)中樞，①表示感受器。 （ 2）由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。 （ 3）在 C處施加一次短暫的有效刺激，刺激前為靜息電位，特點(diǎn)是外正內(nèi)負(fù)，刺激后變成動(dòng)作電位， 特點(diǎn)是外負(fù)內(nèi)正，當(dāng)興奮傳導(dǎo)后，又恢復(fù)成靜息電位，故膜內(nèi)電位變化是：由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位，再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位。 （ 4）刺激的位置在 A與 B 的中點(diǎn)時(shí)，由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有雙向性，故兩個(gè)電極的電位會(huì)由負(fù)電位同時(shí)變成正電位，然后再恢復(fù)成負(fù)電位，故指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)。 考點(diǎn)：本題考查興 奮在反射弧中的傳導(dǎo)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 32． Ⅰ．（ 1） （ 2）銅綠微囊藻 （ 3）① CO2濃度（寫 “ 溫度 ” 不給分） ②見下圖 Ⅱ（ 1）干擾 就地保護(hù) （ 2）甲的食物乙的數(shù)量在增加，甲的天敵丙的數(shù)量相對(duì)減少 【解析】 試題分析： Ⅰ．（ 1）在光合作用的暗反應(yīng)階段，二氧化碳首先與 C5反應(yīng)生成 C3， C3被還原成糖類，一部分又生成 C5，因此碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為： （ 2） 由于 20℃時(shí)銅綠微囊藻的凈光合速率（ 350μ molO2?mg1?h1）大于玫瑰擬衣藻的凈光合速率（ 20μ molO2?mg1?h1），所以兩者在 20℃時(shí)混合培養(yǎng)時(shí)，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的是銅綠微囊藻。 （ 3）① 根據(jù)題意，圖 2 為 30℃時(shí)獲得的曲線，此溫度是玫瑰擬衣藻的最適溫度，溫度已經(jīng)不是限制因素，所以光照強(qiáng)度為 630μ mol?m2?s1 時(shí)，限制玫瑰擬衣藻凈 光合速率上升的環(huán)境因素主要是二氧化碳濃度。 ② 30℃是玫瑰擬衣藻的最適溫度，若溫度為 35℃，凈光合速率會(huì)降低；銅綠微囊藻生長(zhǎng)的最適溫度是不低于 35℃，凈光合速率 35℃時(shí)大于 30℃。 Ⅱ．（ 1）分析題圖， A區(qū)表示在表示一般情況下或者受到較少干擾時(shí)，黃腹錦雞的數(shù)量在正常范圍內(nèi)波動(dòng)，由于該種群的數(shù)量能保持相對(duì)穩(wěn)定，因此采取就地保護(hù)措施。 （ 2）分析題圖，可以看出四個(gè)種群之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)為：丁→乙→甲→丙，因此 bc段甲種群數(shù)量上升的原因有兩方面：甲的食物乙的數(shù)量在增加，甲的天敵丙的數(shù)量相對(duì)減少。 考點(diǎn)：本題考查 光合作用、種群數(shù)量的變化、群落的結(jié)構(gòu) 的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生 識(shí)圖能力和 理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力 ； 能運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或 得出正確的結(jié)論；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題 。 33．（ 1）胰島 B細(xì)胞；胰島 A細(xì)胞； 胰高血糖素；胰島素；腎上腺素 （ 2） A和 C； A和 B （ 3） NaHCO3；維持內(nèi)環(huán)境酸堿度（ PH）的平衡 【解析】 試題分析： （ 1）當(dāng)血糖升高時(shí)，可以直接刺激胰島 B 細(xì)胞，促進(jìn)胰島 B 細(xì)胞產(chǎn)生胰島素使血糖降低，故圖中甲為胰島 B細(xì)胞， B為胰島素；當(dāng)血糖降低時(shí)，可以直接刺激胰島 A細(xì)胞，促進(jìn)胰島A細(xì) 胞分泌胰高血糖素，也可以通過下丘腦作用于胰島 A細(xì)胞和腎上腺，促進(jìn)胰高血糖素和腎上腺素的分泌，故圖中乙為胰島 A細(xì)胞， A為胰高血糖素， C為腎上腺素。 （ 2）圖中具有協(xié)同作用的激素是胰高血糖素和腎上腺素，都能使血糖升高；具有拮抗作用的激素是胰島素和胰高血糖素，胰島素能夠降糖。 （ 3）葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，產(chǎn)物為乳酸，由于血液中存在 H2CO3/ NaHCO3緩沖物質(zhì)，因此乳酸進(jìn)入血液后可以與 NaHCO3反應(yīng)，從而維持 pH 的相對(duì)穩(wěn)定。 考點(diǎn)：本題考查血糖調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解 所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力； 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論 。 34．（ 1）滲透壓、酸堿度和溫度 （ 2）神經(jīng)系統(tǒng)控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)又影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng) （ 3）突觸小泡 （ 4）增加 等于 （ 5）神經(jīng) — 體液 — 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) 【解析】 試題分析： （ 1）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)包括滲透壓、酸堿度和溫度等方面。 （ 2） 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 ：一方面 有些內(nèi)分泌腺本身直接或者間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ，另一方面 有些內(nèi) 分泌腺分泌的激素能夠影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 ，故可知神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系。 （ 3）神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中。 （ 4）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中，甲狀腺分泌的甲狀腺激素會(huì)增加，促進(jìn)新陳代謝，維持體溫相對(duì)穩(wěn)定；對(duì)于持續(xù)高燒 39℃的病人，由于體溫不變，故產(chǎn)熱量等于散熱量。 （ 5）神經(jīng) — 體液 — 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。 考點(diǎn)：本題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。