五年級語文軍神-資料下載頁
2025-08-05 00:48本頁面
【正文】 怎樣識別劉伯承是軍人的？ ?。?）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？ ?。?）分角色朗讀第一自然段。 導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分?！ 。?）讀讀、想想、畫畫、議議。劉伯承為什么不肯用麻藥？ ?。?）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由?！ 。?）不用麻藥意味著什么？ ?。?）劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？ （5）有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣?！ ?dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分?！ 。?）自由讀課文，用不同的符號畫出手術(shù)中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？ ?。?）課堂交流 （3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。 ?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀，從中感悟劉伯承的“軍神”形象?！ 。?）小結(jié)?！ ?dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分?！ 。?）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？ （2）指導(dǎo)有感情地朗讀：“做完手術(shù)……了不起的軍神！” （3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？ ?。?）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。 ?。?）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。 附：板書設(shè)計
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