【正文】 的協(xié)調(diào)配合動(dòng)作。在音樂(lè)伴奏下，指導(dǎo)學(xué)生做各種馬步動(dòng)作。采用音樂(lè)，鈴聲或掌聲等由慢到快的節(jié)奏信號(hào)，組織學(xué)生徒手模仿和持繩的連續(xù)單腳交換跳短繩練習(xí)。注意場(chǎng)地衛(wèi)生，避免在有灰塵污染的場(chǎng)地上練習(xí)，合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。 觀察教師示范動(dòng)作，說(shuō)出馬步的動(dòng)作表現(xiàn)形式和名稱(chēng)。隨教師口令練習(xí)勒馬、加鞭、揚(yáng)鞭、揮鞭四種手臂動(dòng)作和馬步、踏點(diǎn)馬步、小跑馬步三種舞步動(dòng)作。自由組合學(xué)練小組，自我模仿、體驗(yàn)馬步中手臂與腿部的協(xié)調(diào)配合動(dòng)作。成圓形站立，隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)各種馬步動(dòng)作。按不同節(jié)奏信號(hào)，分解自我體驗(yàn)連續(xù)單腳交換跳短繩的徒手跳或持繩跳的動(dòng)作感覺(jué)。各學(xué)練小組會(huì)選擇比較干凈衛(wèi)生的場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 韻律活動(dòng)和舞蹈與民間體育活動(dòng)——單元第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)隨音樂(lè)節(jié)奏做原地和行進(jìn)間小跑馬步組合練習(xí)，能自我體會(huì)原地過(guò)渡到行進(jìn)的銜接動(dòng)作，有愉悅的心情和練習(xí)的興趣。知道自放自抽打陀螺的方法，會(huì)用鞭子抽打陀螺，使陀螺持續(xù)一段時(shí)間，體驗(yàn)打陀螺的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）韻律活動(dòng)和舞蹈：馬步組合練習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 組織學(xué)生復(fù)習(xí)上次課已學(xué)過(guò)的馬步組合動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。播放配套的音樂(lè)，釋放馬步組合練習(xí)的新動(dòng)作。先用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生分段模仿馬步組合動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生由原地過(guò)渡到行進(jìn)中的銜接動(dòng)作。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下做連貫的完整動(dòng)作組合練習(xí)。講解、示范“自放自抽打”的方法，提示學(xué)生觀察動(dòng)作方法過(guò)程。劃分練習(xí)場(chǎng)地，組織學(xué)生分組練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中，提示學(xué)生注意相互練習(xí)間隔和控制好鞭子抽打的動(dòng)作幅度，以防抽打陀螺是鞭子碰到他人。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。分組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的馬步組合動(dòng)作中的各種舞蹈動(dòng)作。觀賞馬步組合表演，說(shuō)出教師表演了幾種舞步動(dòng)作。跟隨教師口令分段進(jìn)行模仿練習(xí)，反復(fù)練習(xí)由原地勒馬自然過(guò)渡到進(jìn)行間馬走、進(jìn)行間小跑馬步的動(dòng)作。分組站成幾個(gè)圓圈的示范動(dòng)作，并能持小彩帶象征馬鞭，隨音樂(lè)節(jié)拍組合的練習(xí)。仔細(xì)觀察來(lái)時(shí)的示范動(dòng)作，并能說(shuō)出主要?jiǎng)幼鬟^(guò)程。男、女生混合編成5~6人一組。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，在指定的場(chǎng)地內(nèi)練習(xí)“自放”和“自抽打”陀螺，并相互觀察交流練習(xí)的體會(huì)。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。 課后反思 韻律活動(dòng)和舞蹈與民間體育活動(dòng)——單元第3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)綜合應(yīng)用已學(xué)馬步動(dòng)作女里展示自我，能觀察同伴進(jìn)步或退步的情緒表現(xiàn)，隨音樂(lè)節(jié)拍自我創(chuàng)編表現(xiàn)原地和進(jìn)間的馬步組合。2知道滾鐵環(huán)是簡(jiǎn)便的民間體育活動(dòng)項(xiàng)目，能把鐵環(huán)沿著直線(xiàn)向前滾動(dòng)，對(duì)活動(dòng)感興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）韻律活動(dòng)和舞蹈：馬步自我表現(xiàn)活動(dòng)。（2）民間體育活動(dòng)：直線(xiàn)滾鐵環(huán)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 選擇“賽馬、草原小牧民”或類(lèi)似節(jié)奏的音樂(lè)播放，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維。在音樂(lè)伴奏下，安排學(xué)生提示學(xué)生動(dòng)作的節(jié)奏。分組匯報(bào)表演，給最佳創(chuàng)編表演者發(fā)獎(jiǎng)（小紅花）。示范、講解“直線(xiàn)滾鐵環(huán)”的動(dòng)作方法，提示學(xué)生重點(diǎn)觀察：鐵鉤在鐵環(huán)的什么部位推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)？組織學(xué)生在指定的場(chǎng)地上分組練習(xí)，巡回指導(dǎo)并提示學(xué)生滾鐵環(huán)時(shí)要同向前進(jìn)，避免相互碰撞。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。拍手打節(jié)奏，熟悉音樂(lè)節(jié)拍。兩人一組討論、交流，相互模仿練習(xí)。分散隊(duì)形站在圓圈內(nèi)，隨音樂(lè)節(jié)拍，按自己想象表現(xiàn)馬的各種姿態(tài)。分四組進(jìn)行匯報(bào)表演，展示各自創(chuàng)編的才能，通過(guò)互測(cè)、互評(píng)，評(píng)出最佳創(chuàng)編表演。通過(guò)觀察示范動(dòng)作，說(shuō)出鐵鉤在推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)時(shí)的位置。男、女生混合編成5~6人一組。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，練習(xí)并相互交流，使鐵環(huán)能沿著直線(xiàn)向前滾動(dòng)的體會(huì)。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 韻律活動(dòng)和舞蹈與民間體育活動(dòng)——單元第4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能掌握歌曲前半段動(dòng)作，愿意與他人配合，樂(lè)于進(jìn)行自我變現(xiàn)。 能了解疊羅漢是健美、趣味、集體性較強(qiáng)的民間體育活動(dòng)項(xiàng)目，嘗試做出簡(jiǎn)單的三人動(dòng)作組合造型。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）韻律活動(dòng)和舞蹈：集體舞鈴兒響叮當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 播放“鈴兒響叮當(dāng)”音樂(lè)。示范、講解歌曲前半段舞蹈動(dòng)作與方法。用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歌曲前半段舞蹈動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跑跳步換位。介紹“疊羅漢”的常識(shí)。重點(diǎn)示范雙人的動(dòng)作和保護(hù)與幫助的方法。組織按口令節(jié)拍練習(xí)，巡回指導(dǎo)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的自編動(dòng)作組合造型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出道理，通過(guò)聯(lián)想，為本組造型起一個(gè)有特點(diǎn)的名稱(chēng)。安排各組匯報(bào)表演，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演作出正確的評(píng)價(jià)。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，熟悉音樂(lè)節(jié)拍。觀察示范動(dòng)作，說(shuō)出已學(xué)過(guò)的舞步動(dòng)作。四人一組先隨教師口令練習(xí)歌曲前半段舞蹈動(dòng)作，然后四人一組一組自我配合，跑跳步的換位動(dòng)作。認(rèn)真聽(tīng)介紹，仔細(xì)看示范后，個(gè)人考慮動(dòng)作組合。按性別分成3~4人一組，在組長(zhǎng)的安排下，按口令節(jié)拍模仿示范的組合造型。經(jīng)過(guò)討論、協(xié)商自編幾套2~3人的動(dòng)作組合，通過(guò)練習(xí)，自定一套表演項(xiàng)目。分組表演并作出說(shuō)明，及時(shí)鼓勵(lì)配合好的小組評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 韻律活動(dòng)和舞蹈與民間體育活動(dòng)——單元第5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)集體舞的歌曲節(jié)拍和后半段舞蹈動(dòng)作，能主動(dòng)配合教師完成本節(jié)課集體舞的教學(xué)任務(wù)。了解拍毽子活動(dòng)的特點(diǎn)和方法，能初步掌握正（反）授牌毽子的動(dòng)作要領(lǐng)。連續(xù)拍打一定數(shù)量的毽子，對(duì)拍毽子感興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）韻律活動(dòng)和舞蹈，集體舞鈴兒響叮當(dāng)。（2）民間體育活動(dòng)：拍打毽子——手握球拍，用正（反）手連續(xù)向上拍打毽子。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 示范、講解歌曲后半段舞蹈動(dòng)作方法。用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)后半段舞蹈動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相對(duì)時(shí)兩人不同的舞蹈動(dòng)作。組織會(huì)拍毽子的學(xué)生表演，提示其他學(xué)生重點(diǎn)觀察：拍子的握法和拍子擊毽時(shí)的位置。組織學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，提問(wèn)：怎樣才能連續(xù)拍打？參與學(xué)生活動(dòng)，幫助“學(xué)困生”掌握動(dòng)作要領(lǐng)。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。 觀察教師示范動(dòng)作，說(shuō)出后半段舞蹈動(dòng)作有哪幾個(gè)舞步組合。 四人一組先隨教師口令練習(xí)歌曲后半段舞蹈動(dòng)作，然后四人一組自我學(xué)練相對(duì)時(shí)兩人不同的舞蹈動(dòng)作。 學(xué)著試做時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，按老師的提示，仔細(xì)觀察表演，想一想道理。 男、女生混合編成3~4人一組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行連續(xù)拍打毽子的練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作過(guò)程，交流練習(xí)體會(huì)并討論老師的提問(wèn)，派出代表回答。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 體育與健康知識(shí)與室內(nèi)活動(dòng)——單元第1時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能了解跳繩對(duì)身體的好處，愿意向同伴介紹所學(xué)的體育與健康知識(shí)。了解手指活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)智力的作用，能學(xué)會(huì)成（1）~（4）節(jié)手指操的動(dòng)作。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）體育嘗試：跳繩好處多。（2）室內(nèi)活動(dòng)：手指一節(jié)~四節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 出示教學(xué)掛圖或錄像，啟發(fā)學(xué)生，談跳繩后的身體感受。組手指學(xué)生討論，中學(xué)內(nèi)容是：跳繩有哪些好處？重點(diǎn)講解跳繩的健身作用，并板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生將道理轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)。示范、講解手指操1~4節(jié)動(dòng)作方法（參看配套教學(xué)光盤(pán)）用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生手指的協(xié)調(diào)練習(xí)。組織學(xué)生分組學(xué)練，并請(qǐng)部分學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)表演，適時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下將1~4節(jié)手指操連貫起來(lái)練習(xí)。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。認(rèn)真觀看教學(xué)掛圖或錄像，想象跳繩后感受。分組議一議跳繩的健身作用。聽(tīng)一聽(tīng)教師講解，寫(xiě)一寫(xiě)黑板上的板書(shū)內(nèi)容或讀一讀“跳繩的好處”短文。談一談自己的打算。觀察教師的示范動(dòng)作，記住并說(shuō)出每節(jié)操的名稱(chēng)。隨口令節(jié)拍模仿各節(jié)手指操的分解動(dòng)作，體會(huì)手指協(xié)調(diào)配合的動(dòng)作方法。同桌的同學(xué)相互學(xué)練、交流，以推薦或自薦的形式向同學(xué)匯報(bào)表演。在教師帶領(lǐng)下，隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)1~4節(jié)的動(dòng)作，感覺(jué)手指有序活動(dòng)的樂(lè)趣。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 體育與健康知識(shí)與室內(nèi)活動(dòng)——單元第2時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解足球運(yùn)動(dòng)的概況和一些簡(jiǎn)單的足球常識(shí)，能談一談自己所知道的足球知識(shí)。能初步隨音樂(lè)節(jié)奏將全套操連貫起來(lái)，并樂(lè)于重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）體育常識(shí)：足球。（2）室內(nèi)活動(dòng)：手指操。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段 用猜謎語(yǔ)導(dǎo)出本科的內(nèi)容，講故事啟發(fā)學(xué)生了解足球的概況。組織學(xué)生分組討論講一講足球的規(guī)則。重點(diǎn)講解“足球運(yùn)動(dòng)概況”、“足球就愛(ài)你的規(guī)則”的內(nèi)容。示范、講解手指操5~8節(jié)動(dòng)作、方法（參看教學(xué)錄像）用口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生分解動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生手指的協(xié)調(diào)練習(xí)，然后各組分組學(xué)練。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下將1~8節(jié)全套手指操連貫起來(lái)練習(xí)，注意觀察學(xué)生的動(dòng)作，適時(shí)提醒與評(píng)價(jià)。三、愉悅身心階段組織學(xué)生進(jìn)行韻律舞蹈放松。與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。跟學(xué)生道別！學(xué) 法 提 示體委整隊(duì)，親切地向老師問(wèn)好！認(rèn)真地進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。積極地參與游戲。跟隨教師做韻律體操。 猜謎語(yǔ)；聽(tīng)故事，了解足球運(yùn)動(dòng)的一般常識(shí)。 根據(jù)故事內(nèi)容的提示，分組討論足球的比賽方法和規(guī)則。聽(tīng)一聽(tīng)教師的講解，回答老師的提問(wèn)，記一記要點(diǎn)。觀察教師示范動(dòng)作，了解并說(shuō)出5~8節(jié)操的名稱(chēng)。隨教師口令節(jié)拍模仿手指操的分解動(dòng)作，同桌的同學(xué)相互學(xué)練、交流，體驗(yàn)手指的協(xié)調(diào)配合。在教師的帶領(lǐng)下，先隨口令節(jié)拍連貫起來(lái)練習(xí)，再隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)全套手指操的動(dòng)作，感受在音樂(lè)伴奏下的愉悅心情。跟隨老師舞蹈放松。與老師共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況。跟老師親切道別！歸還器材。課后反思 體育與健康知識(shí)與室內(nèi)活動(dòng)——單元第3時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道并記住“若要安樂(lè)，頻脫頻著”八個(gè)字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在游戲的對(duì)抗中，能合作練習(xí)，共同培養(yǎng)觀察、判斷，反靈魂低能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）養(yǎng)身之道：衣要適時(shí)。（2）室內(nèi)活動(dòng)：打手臂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)步驟教 法 提 示一、激發(fā)興趣階段親切地向?qū)W生問(wèn)好！組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行小游戲。組織學(xué)生做韻律體操。二、發(fā)展能力合作探究階段