大衛(wèi)上學(xué)去案例與反思-資料下載頁(yè)
2025-08-05 00:17本頁(yè)面
【正文】 繪本第三、四、五、六頁(yè)師：大衛(wèi)上學(xué)遲到、課上做鬼臉，除了這些，他還做了什么事？我們接著往后看。帶上四大法寶，睜大你們的眼睛，把圖看清楚，特別是人物的動(dòng)作、表情。你的發(fā)現(xiàn)別忘了與同學(xué)分享。依次出示繪本第三、四、五、六頁(yè)師：我有一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)每對(duì)同桌在這四幅畫中，選一幅你們最感興趣的，用上四大法寶，把大衛(wèi)做的事完整、生動(dòng)地說(shuō)給大家聽(tīng)。出示句式：什么時(shí)候，大衛(wèi)……。老師大聲叫：“……”同桌交流。請(qǐng)一對(duì)同桌展示，教師相機(jī)指導(dǎo)他們說(shuō)清動(dòng)作、表情，引導(dǎo)他們猜想人物的想法、語(yǔ)言等。再請(qǐng)一對(duì)同桌。提醒他們像剛才同學(xué)一樣，說(shuō)得再具體，生動(dòng)些。依次出示繪本第七、八、九、十頁(yè)師：你看這大衛(wèi)又做了這么多不好的事。其實(shí)，他做的還不止這些事，不信，你瞧依次出示繪本第七、八、九、十頁(yè)師：還敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？我要加大難度咯！我不把句式給你們，你們能說(shuō)的清楚嗎？同桌交流、展示。師：太棒了，用上這四大法寶，每一個(gè)人都能讀懂繪本，都能成為故事大王。 出示第十一頁(yè)師：看大衛(wèi)這樣子，你們肯定猜到大衛(wèi)想去……生：上廁所。師：可是，他已經(jīng)上過(guò)兩次。第三次，老師就生氣了，說(shuō)“又要去” 出示第十二頁(yè)師：不僅如此，更過(guò)分的是……生：大衛(wèi)在桌上亂畫。師：于是，老師就皺著眉頭說(shuō)：“這樣吧，大衛(wèi)同學(xué)！放學(xué)以后，你留下！”師：完了，大衛(wèi)要被老師留在班上了，老師到底會(huì)讓大衛(wèi)干什么呢？生交流師：這么調(diào)皮的大衛(wèi)，能做的好嗎？生：做不好。師：總之，我們看到大衛(wèi)的表情那么無(wú)辜、那么驚訝，都為他擔(dān)心吶！出示第十三頁(yè)師：哇！這是怎么回事?生交流。師：現(xiàn)在，你們認(rèn)為大衛(wèi)做得好嗎？師：你們是大衛(wèi)的老師，看到會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？生交流。出示第十四、十五頁(yè)。師：大衛(wèi)的老師來(lái)了。生說(shuō)。師：還記得嗎？當(dāng)大衛(wèi)犯錯(cuò)時(shí)，老師的動(dòng)作？總是大聲說(shuō)？師：可是，當(dāng)大衛(wèi)做得很好時(shí)，老師就變得？師：她輕輕地告訴大衛(wèi)：“好吧，大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。”1書讀到這兒，讀完了嗎？不，還沒(méi)完呢？請(qǐng)你們接著往后看。后面的這一頁(yè)發(fā)現(xiàn)了與前面的環(huán)襯是一樣的，我們叫它后環(huán)襯。這第一面，是封面，最后一面，就是封底。師：這封底上畫的是大衛(wèi)的作業(yè)。所以，這封底的內(nèi)容跟故事也是緊密聯(lián)系的。我們不能忽略它。只有當(dāng)我們把封底都看仔細(xì)，看明白時(shí)，一本繪本才算是真正的讀完了。五、讀后分享交流：讀完了整本書，你對(duì)大衛(wèi)的想法有了改變嗎？之前的你們覺(jué)得他是個(gè)調(diào)皮鬼呢！學(xué)生交流。師：在學(xué)校中，每一個(gè)小朋友可能都會(huì)犯錯(cuò)。犯了錯(cuò)，不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。就像大衛(wèi)一樣。這樣的小朋友，誰(shuí)都喜歡！總結(jié)，推薦閱讀《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)惹麻煩》。師：今天這一節(jié)課，我們一起閱讀了繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》，了解了繪本基本的組成部分，知道了讀繪本的四個(gè)法寶。最高興的是，我們又認(rèn)識(shí)一位非常可愛(ài)的朋友——大衛(wèi)。在學(xué)校中，他是如此調(diào)皮卻又很可愛(ài)。那在其他地方，他的表現(xiàn)會(huì)是什么樣的呢？如果你還想知道他的故事，有空去看這兩本繪本《大衛(wèi)，不可以》、《大衛(wèi)惹麻煩》。我相信你會(huì)跟世界上其他的人一樣深深地喜歡上他！
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