阿西莫夫科普短文兩篇(恐龍無(wú)處不在-被壓扁的沙子)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:32本頁(yè)面
【正文】 “ 撞擊說(shuō) ” 。 由果到因邏輯順序 揣摩語(yǔ)言 （ 1）萬(wàn)一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說(shuō)明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。 揣摩語(yǔ)言 （ 2）即非常純的沙子。 解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。 揣摩語(yǔ)言 （ 3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？ 這句話以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶迹?類比 斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起 類比說(shuō)明的作用。作者隨筆 幽默 一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍 （ 1）與短文 《 恐龍無(wú)處不有 》 相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 都是先提出問(wèn)題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過(guò)推理論證之后，作出結(jié)論。不同之處是，第一篇短文由一個(gè)問(wèn)題 5；出另一個(gè)問(wèn)題；第二篇短文是提出兩個(gè)假設(shè)，通過(guò)論證否定了其中的一個(gè)。 （ 2） 兩篇文章在探索自然奧秘的過(guò)程中，思考問(wèn)題的方式有哪些相同之處？ 都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問(wèn)題的思維特征。 《 恐龍無(wú)處不有 》 ：恐龍 —— 板塊理論生物學(xué) ——地質(zhì)學(xué) 《 被壓扁的沙子 》 ：斯石英 —— 恐龍化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué) —— 生物學(xué) （ 3）兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問(wèn)題在每篇文章中所 “ 扮的角色 ” 不 同。 在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無(wú)處不有，是 為了證明另一科學(xué)理論 （ “ 板塊構(gòu)造 ” 理論）的正確； 在第二篇中，恐龍的滅絕則成為 探討的主題 ， “ 被壓扁的沙子 ” 則成了證據(jù)。 主題思想 課文所選兩篇就同一問(wèn)題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個(gè)有益的啟示： 不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題的方法。
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