再別康橋-教案教學設計-資料下載頁
2025-08-04 23:11本頁面
【正文】 一節(jié)。作者再來康橋有什么特點？什么輕？ ——輕輕地——腳步輕。 \輕輕的\，寫了作者只身悄悄來到和離別康橋的情景，詩人以“輕輕的告別”突出了寧靜的基調。連用三個，達到了一種什么效果？ ——唱三嘆。連用三個，突出地表現了自己對康河的愛和依依惜別的情感。使我們體會到詩人會康橋的感情之濃烈。即使\作別\一刻還要把這種寧靜之美藏于內心，不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現。 請男生齊讀第一節(jié)。再請女生齊讀最后一節(jié)。 第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中國有很多人，因為喜歡某地，或者刻上“XXX，到此一游?！被蛘哒话鸦ǎ蓭资輲Щ厝チ糇黾o念?？墒窃娙藧劭禈?，卻“不帶走一片云彩”，表現了什么？ ——表現作者對康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。 最后一節(jié)為什么又不說“輕輕的”而又變成“悄悄的”？ ——避免重復 那怎么不是其他的，如“靜靜的”“慢慢的”“默默的”？ ——受上節(jié)影響，“悄悄~~今晚的康橋”而且都是疊字，產生種音韻美，承上節(jié)而來，讀起來一氣呵成，章法嚴謹。 九、課外拓展。 所以，康橋是徐志摩靈魂的故鄉(xiāng)，我們通過這首詩能感覺到詩人對康橋依依不舍，希望與康橋永不分離的感情。下面我們來欣賞徐志摩的另一首離別詩：《沙揚娜拉》。 沙揚娜拉 ——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙場娜拉！ （全班同學齊讀） 這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。 詩一開始，就以一個構思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)?！耙坏皖^的溫柔”與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”，兩個對立的意象恰當地重疊在一起，使我們感到一股朦朧的美感。 接下來，就的互道珍重，我們體會到詩人的那種離別之情。 大家看看這一句：“甜蜜的憂愁”，憂愁怎么會是甜蜜的呢？ ——甜蜜和憂愁在感情上似乎是矛盾的，其實不然。這樣寫使詩歌的情感更加飽滿。 這首詩是誰別誰？（詩人別日本女郎） 日本女郎的名字是什么？（沙揚娜拉） 她的名字還有其他的意思嗎？ ——“沙揚娜拉”是迄今為止對日語“再見”一詞最美麗的翻譯?！吧硴P娜拉”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。 十、布置作業(yè)：背誦詩歌。 附：板書設計 第一課時： 再別康橋 音樂美——韻律和諧，回環(huán)往復 新格律詩 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊 繪畫美——金柳，青荇，清泉 副板書： 云中鶴、南湖、詩哲 新月派 第二課時： 再別康橋 金柳 （比喻） 新娘 繪畫美 青荇 （擬人） 招搖 清泉 （暗喻） 虹 副板書：輕輕地——悄悄地
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